八年级语文上册第三单元5小石潭记资料省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小石潭记,（唐,）,柳宗元,1/35,柳宗元（,773819,）,2/35,作者介绍,：,柳宗元 唐代文学家、哲学家。字子厚。河东,(,今山西永济,),人。世称,柳河东,。他因参加王叔文永贞革新，被贬永州，官终柳州刺史，又称,柳柳州,。残酷政治迫害，艰辛生活环境，使柳宗元,悲愤、忧郁、痛苦,，于是,寄情山水,，写下,脍炙人口山水游记，被称为“,游记之祖,”。散文与韩愈齐名，合称,韩柳,，列名于,唐宋八大家,。代表作,永州八记,，寓言,黔之驴,，五绝,江雪,。,3/35,目标与要求,1.,掌握抓住景物特征加以细致描摹方法与融情于景、情景交融写作方法，体会这些写法妙处，提升自己鉴赏能力。,2.,能积累一定数量文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见文言句式特点，从而了解作品内容、思绪结构和艺术手法。,3.,体会作者感情，感受人生挫折中勇气与坚韧。,4/35,初步感受,1,、朗诵，想象画面,。,2,、假设拍,MTV,，该用什么音乐，摄什么画面？,5/35,石潭风光,小石潭记,柳宗元,从小丘西行百二十步，隔,篁,竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清,洌,。全石认为底，近岸，卷石底以出，为,坻,，为屿，为,嵁,，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，,参差,披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，,佁,然不动，,俶,尔远逝，往来,翕,忽，似与游者相乐。潭西南而望，,斗,折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙,差,互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂,寥,无人，凄神寒骨，,悄怆,幽,邃,。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,6/35,给以下字注音,篁,竹（,）清,洌,（,）为,坻,（,）,为,嵁,（,）,参差,（）,佁,然（,）,俶,尔（,）,翕,忽（,）,斗,折（）,寂,寥,（）,悄怆,（）幽,邃,（,）,hung,li,ch,ch,y,x,su,k,n,c,n c,d,u,li,o,qi,ochung,7/35,解释红色字词意思：,A,组,（,1,）,从小丘,西,行百二十步,（,2,）,下,见小潭 日光,下,彻,（,3,）皆若,空,游无所依,（,4,）潭,西南,而望,（,5,）,斗,折,蛇,行,（,6,）其岸势,犬牙,差互,（,7,）心,乐,之,（,8,）,凄,神,寒,骨,（,向,西）,（,向,下）,（,在,空中）,（,向,西南）,（,像,北斗星,那样,像,蛇,那样,）,（,像,狗牙齿,那样,）,（,以,为乐）,（,使,凄凉,使,严寒）,8/35,解释红色字词意思：,B,组,（,1,）,全石,以,为底,（,2,）卷石底,以,出,（,3,）,以,其境过清,（,4,）,其,岸势犬牙差互，不可知,其,源,（,5,）以,其,境过,清,（,6,）水尤,清,洌,（,7,）潭中鱼,可,百许头,（,8,）明灭,可,见 不,可,知其源 不,可,久居,（介词，由）,（相当“而”，表连接）,（因为）,（溪流）,（代词，指小石潭 凄清）,（清澈）,（副词，大约）,（能）,9/35,翻译以下句子：,A,组,（,1,）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（,2,）斗折蛇行，明灭可见。,（,3,）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃,。,青葱树木，翠绿茎蔓，覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随风浮荡,（溪流）象北斗七星那样波折，象蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。,静悄悄没有其它人，感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。,10/35,翻译以下句子：,B,组,（,1,）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,（,2,）其岸势犬牙差互，不可知其源。,潭中鱼大约有一百来条，好像在空中游动，周围什么也没有。,溪岸形状像狗牙齿那样相互交织，不能知道它源泉在那里。,（,3,）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,因为这里环境太凄清，不能够久留，于是就把当初情景记下来便离去了。,11/35,思索以下问题：,作者是怎样发觉小石潭？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,12/35,小石潭全貌是怎样？,全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。,13/35,游鱼和潭水有什么特点,？,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,14/35,作者是怎样描写潭上景物？,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,15/35,文中哪些句子写了”石”？请说明理由,。,“,全石认为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。,（明写）,“闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”。,（暗写）,文中描绘景物无不浸透着,“石”,气息，,“全石认为底”、“卷石底以出”,说明这个“潭”确实是个“石潭”。,“如鸣佩环”,形容声音嘹亮，说明“石潭”不普通；,“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”,写出了翠蔓附石而形成优美形态；,“影布石上”,借印在石上鱼影表现水清澈透明；,“犬牙差互”,不但摹出了两岸形，而且描绘出了两岸神；,“凄神寒骨”,不尽是石冰凉，同时含蓄地表示了作者忧伤、悲凉心境。,16/35,结构层次,第一部分（,1,）发觉小石潭，总写全貌。,第二部分（,2,）写游鱼和潭水。,第三部分（,3,）写潭水起源。,第四部分（,4,）写潭四面景色及给人感受。,第五部分（,5,）补充交代同游人。,按游览次序,发觉小潭,潭中景物,（闻声,见形）,（水,石,树,鱼）,小潭源流,潭中气氛,（溪身,岸势）,（气氛,感受）,17/35,怎样准确了解作者思想感情？,这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者心情经常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句能够看得出来？,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,课文写景中融有感情。文章先写“,_”,，后面又写“,_”,？,。,观鱼时,“,似与游者相乐”（,愉悦,心情）,观鱼后,凄神寒骨，悄怆幽邃（,抑郁,幽伤,心情）,18/35,析读,1,、第,1,段描写了什么景物？作者写发觉小石潭经过，用了哪些准确动词？本段写景用了什么写法？,写了篁竹、水声、小潭和潭边青树、藤蔓。用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发觉小潭经过，同时也点出了小石潭位于人迹罕至荒僻幽静之处。,发觉小潭,篁竹 水声 小潭,青树、翠蔓,隔 闻,伐、取、见（动词准确）,移步换景,19/35,2,、第,2,段描写了哪些景物，用是什么镜头？,潭水、游鱼，用是特写镜头。,3,、潭水有什么特点？作者是怎样描写？,清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。经过详细景物，用静止活动画面来写，不作一点抽象说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。就像画家在画风时候，用枝叶飘向表示风一样，是一个形象化表现手法。这种写景方法叫侧面描写。,潭中景物,潭水,游鱼,阳光,影子,侧面描写水清澄,游鱼,佁然不动,俶而远逝,动静结合,特写镜头,20/35,4,、第,3,段作者描写小潭源流，依次抓住溪身岸势什么特点来写？利用什么修辞方法？,抓住溪身波折、岸势参差不齐来写。利用了比喻修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗星那样波折，这是静止；就溪水说，作者形容它像蛇那样波折，这是流动。一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物特征。,5,、怎样了解小溪“明灭可见”？,因为小溪是那样波折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见一段水面反应着天光云影，所以明亮；看不见一段光亮就灭了。一明一暗，非常准确地写出了作者所看到特征。,小溪源流,溪身：斗折蛇行,明灭可见,岸势：犬牙差互,参差不齐,21/35,5,、第,4,段作者写在潭上所见到景物和自己感受，描写了小石潭中怎样气氛？反应了作者怎样心情？,幽深冷寂景色和气氛，作者极力描写小石潭幽静，甚至浸透到人心灵里，把景物跟心情结合起来，写出一个境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。这是作者被排挤、受迫害身世遭遇反应，我们能够从中体会到封建社会进步文人痛苦心情。,潭中气氛：,幽深冷寂,（孤凄悲凉心境反应）,寄情于景,22/35,小石潭记,景清,神凄,全景,声,：佩环 水：清冽,石,：全、卷,树蔓,：蒙络摇缀，参差披拂,潭中景,空游 影布 佁然,（静）,远逝 翕忽 相乐,（动）,潭上景,水流,：斗折蛇行,岸势,：犬牙差互,感受,：凄、寒、悄怆幽邃,由近到远,有动有静,有声有色,寓情于景,23/35,乐是忧另一个形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时，一经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一欣喜一凄怆似难相容，该怎样了解？,24/35,艺术探究,比如：,小石潭记,是一幅画，浓郁愁、清雅景，融汇成一幅幽雅深邃水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓,很自然景色，作者用很简练文笔就把丰富景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大想象空间。而且作者还融入了自己情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来高兴也跃然纸上。文中这种例子实在很多。,活动设计：假如你就是一位录像师，请你把文章展现景物重现画面、声光，把文字符号转化成可感知视觉听觉形象。,活动要求：自行设计，无须拘泥于课文描述，能够拓展，进行润色、加工。,小组活动：讨论。,结果展示：由小组讲话人语言展示录制设计和内容。,25/35,青树翠蔓图,26/35,水清石异图,27/35,自在游鱼图,28/35,波折小溪图,波折小溪图,29/35,茂林修竹图,30/35,浓郁愁、清雅景，怎样融汇成了一幅幽雅深邃水彩画。,描写视角转换（“镜头”与“画面”）。,文中“石”与文章命题立意（提醒：注意暗写）。,文中“水”。,文中“动”与“静”配合。,文中“对比”与“衬托”利用。,短句与浓郁愁、清雅景（“景”与“情”）,文中“乐”与“凄”关系。,文中“清”含义。,描绘角度。,小组讨论，合作拓展,31/35,小石潭记,小结,本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真优异山水游记。他对于事物深刻观察力和独特体验以及文章中所使用那些描绘景物细致入微手法和巧妙、形象比喻，都值得我们很好地借鉴。,比如：为突出石潭特征，作者正面进行了描写：“全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。”还经过“如鸣佩环”“水尤清洌”“其岸势犬牙差互”等比喻手法，显示出小石潭环境幽静、优美自然原始风貌，使我们倍感形象逼真。,32/35,1,、选出没有比喻意义一句是（,),A,、如鸣佩环，心乐之。,B,、皆若空游无所依。,C,、卷石底以出。,D,、斗折蛇行，明灭可见。,2,、本文选自,，作者是,代著名文学家，“,”之一柳宗元，此文写于柳宗元,期间，这一时期所写山水游记统称,。,柳河东全集,唐,八大散文家,贬为永州司马,永州八记,33/35,3,、分析了解不恰当是（）,A,、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭流水声吸引了他。,B,、“全石认为底”就是说潭底全部都是石头。,C,、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其实都是写心静，暗示自己遭遇，留露出一个孤独感。,D,、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。,34/35,作业布置,借鉴本文写法，描写一处熟悉景物，写一篇,200,300,字短文。,注意,：写出景物特征和自己感受。,35/35,