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微格训练方法微格训练方法 微格训练是师范生掌握课堂教学技能的一种微格训练是师范生掌握课堂教学技能的一种培训方法。培训方法。一、教学目的一、教学目的、学习和掌握微格教学的基本内容、实施步骤和方法要求。、学习和掌握微格教学的基本内容、实施步骤和方法要求。、通通过过课课堂堂微微格格教教学学基基本本技技能能训训练练，提提高高语语文文教教学学的的实实际际能力。能力。二、教学方式二、教学方式 案例示范小组试讲反馈评价纠正行为案例示范小组试讲反馈评价纠正行为三、教学内容与训练项目三、教学内容与训练项目、微格教学设计与教案编写、导入板块技能训练、微格教学设计与教案编写、导入板块技能训练、展开板块技能训练、结束板块技能训练、展开板块技能训练、结束板块技能训练训练模式一般包括：训练模式一般包括：、事事前前的的学学习习和和研研究究微微格格教教学学的的训训练练方方法法、各各项项教教学学技能的教育理论基础、教学技能的功能和行为模式。技能的教育理论基础、教学技能的功能和行为模式。、提提供供示示范范训训练练前前结结合合理理论论学学习习提提供供教教学学技技能能的的音音像像示范，以便学生对教学技能的感知、理解和分析。示范，以便学生对教学技能的感知、理解和分析。、确确定定培培训训技技能能和和编编写写教教案案每每次次训训练练集集中中一一两两项项技技能能，编写微格教案。编写微格教案。、角角色色扮扮演演在在微微格格课课堂堂中中，两两个个小小组组的的成成员员轮轮流流扮扮演演教教师师、学学生生和和评评价价员员的的角角色色；教教学学法法老老师师负负责责组组织织和和指指导导，电电教教中中心心的的老老师师负负责责摄摄像像记记录录；一一次次教教师师角角色色扮扮演演约约5 51515分分钟钟，其其他他同同学学担担任任学学生生角角色色的的同同时时，以以同同事事的的身身份份进进行行观观摩摩、分分析析和和评评价价，并填写评价单。并填写评价单。、反反馈馈和和评评价价重重放放录录像像，教教师师角角色色扮扮演演者者自自我我分分析析，指指导导教教师师和和小小组组成成员员一一起起讨讨论论评评议议；对对反反馈馈中中发发现现的的问问题题按按指指导导教师和学员集体的意见修改教案，并重新试讲。教师和学员集体的意见修改教案，并重新试讲。微格训练要求：微格训练要求：1 1、每每5-65-6人人一一组组，分分为为若若干干试试教教小小组组并并选选出出组组长，以试教小组为单位进行各类实践活动。长，以试教小组为单位进行各类实践活动。2 2、训训练练内内容容及及训训练练量量：理理论论讲讲授授期期间间，进进行行单单项项技技能能训训练练；阅阅读读教教学学理理论论讲讲授授期期间间，进进行行综综合合训训练练，每每人人完完成成不不同同体体裁裁、不不同同课课型型的的2-32-3轮试教（课堂演示），学期结束前验收。轮试教（课堂演示），学期结束前验收。3 3、各各组组长长与与组组员员一一起起协协商商制制定定训训练练计计划划，提提前前选选择择、确确定定试试讲讲课课文文，试试教教之之后后如如实实填填写写试试教教表及教学后记。表及教学后记。THANK YOUSUCCESS2024/3/19 周二5可编辑微格教案的设计微格教案的设计、微格教学设计与课堂教学设计的不同之处：、微格教学设计与课堂教学设计的不同之处：）微微格格教教学学设设计计是是针针对对一一个个教教学学片片断断的的设设计计，以以一两个教学技能为主；一两个教学技能为主；）微格教学设计的目的是为了训练。）微格教学设计的目的是为了训练。、教学设计程序：、教学设计程序：）分分析析学学生生特特征征）确确定定教教学学目目的的）分分析析学学习习任任务务）选选择择教教学学策策略略和和教教学学媒媒体体）安安排排教教学过程）教学的实施）教学评价学过程）教学的实施）教学评价微格教案编写微格教案编写、教学目标：教学目标：本教学片段要达成的教学目的。本教学片段要达成的教学目的。、教教师师的的教教学学行行为为：按按教教学学进进程程写写出出讲讲授授、提提问问、实实验、举例等教师活动内容。验、举例等教师活动内容。、应应用用的的教教学学技技能能：教教学学过过程程中中教教师师的的某某些些行行为为可可以以归归入入某某类类教教学学技技能能，在在其其对对应应处处注注明明。对对重重点点训训练练技技能能应应注注明明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果。其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果。、学学生生行行为为：教教师师能能估估计计到到的的学学生生在在回回忆忆、观观察察、回回答答问问题题时时的的预预想想行行为为。对对学学生生行行为为的的预预先先估估计计，是是教教师师在在教教学学中能及时采取应变措施的前提。中能及时采取应变措施的前提。、教教学学媒媒体体：将将需需要要的的教教学学媒媒体体，按按顺顺序序注注明明，以以便便准备和使用。同时也要按顺序标明板书。准备和使用。同时也要按顺序标明板书。、时间分配：时间分配：教学中预计教师行为、学生行为持续的教学中预计教师行为、学生行为持续的时间。时间。微格教案的格式微格教案的格式 n n课题课题课题课题 n n姓名姓名姓名姓名 班级班级班级班级 日期日期日期日期n n培训目的：培训目的：培训目的：培训目的：n n教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：n n教学过程：教学过程：教学过程：教学过程：时间分配时间分配时间分配时间分配 授课行为（讲解提问等活动内容）授课行为（讲解提问等活动内容）授课行为（讲解提问等活动内容）授课行为（讲解提问等活动内容）技能要素技能要素技能要素技能要素 学生行为（预想的回答）学生行为（预想的回答）学生行为（预想的回答）学生行为（预想的回答）教学媒体教学媒体教学媒体教学媒体 板书内容板书内容板书内容板书内容n n反馈评价：反馈评价：反馈评价：反馈评价：自我反思：自我反思：自我反思：自我反思：小组评价：小组评价：小组评价：小组评价：THANK YOUSUCCESS2024/3/19 周二9可编辑