洛阳诗韵市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2011-11-12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2011-11-12,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2011-11-12,#,洛阳诗韵,肥西花岗职业高级中学,解正礼,叶文玲,导入文本,走进文本,研习文本,探究文本,课文总结,1/24,白马寺,2/24,白马寺白马,白马寺钟楼,3/24,白马寺金刚,白马寺香炉,4/24,洛阳牡丹,5/24,洛阳牡丹,6/24,牡丹园,7/24,唐三彩骏马,8/24,唐三彩骆驼,9/24,唐三彩人物,10/24,龙门石窟,11/24,奉先寺,东方维娜斯,返回,12/24,走进作者,叶文玲，,1942,年生，当代女作家，长久（,24,年）在河南工作，曾任浙江省作协主席。,作品,叶文玲文集,13/24,洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经,22,个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长都城，累计建都历史达,1500,年之久，号称“九朝古都”。,返回,14/24,正确朗诵以下词语：,璀璨,笑靥,馈赠,邙山,笃诚,贬谪,谙熟,氤氲,龛,棹,姹紫嫣红,摄人心魂,才俊辈出 浅笑盈盈,(cu,cn)(xioy),(kuzng)(mngshn),(d,chng)(bi,nzh),(nsh)(ynyn),(kn)(zho),(chz,ynhng),(shrnxnhn),15/24,梳理文章结构思绪,思索：,本文哪些部分、从哪几个不一样侧面摹写作为文化遗,产“特殊况味”洛阳？,明确：课文第,6,15,自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产洛阳。,、那么第,1,5,自然段写什么？,明确：总写作者对洛阳感受。,、前后两部分关系怎样？,明确：前后两部分是总分、前果后因关系。,16/24,阅读课文第一部分，思索：,、第一部分写作者详细感受是什么？,明确：十分偏爱与笃诚崇敬。,、作者偏爱和崇敬洛阳原因是什么？,明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊况味”。,17/24,阅读文章第二部分，思索：,、第,6,自然段在文中结构作用是什么？和下文关系怎样？,明确：过渡段，和下文是总分关系（总领下文）。即第,6,自,然段相对于下文是总述，下文各段是分述。,、课文第,7,15,自然段可分为几个层次？并找出每一个层次,中心句。,明确：四个层次，各层中心句分别是“洛阳古，她有“天下,第一寺白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠牡丹”、,“洛阳绝，她有,1300,年历史唐三彩”、“洛阳奇，更,因她有没有比雄伟龙门石窟”。,返回,18/24,快速浏览文本，探究以下问题：,、第,1,自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳偏爱和崇敬,之情,?,明确：“醉”,、分别找出第,2,、,3,自然段中比喻句，说出彼此不一样。,明确：第,2,自然段“洛阳是一颗璀璨明珠”，突出了洛阳,在黄河沿岸城市中主要地理位置；第,3,自然段“洛,阳一似黄河激扬雄浑音符，洛阳又像春之神明媚动,人笑靥”，写出了洛阳雄浑和感人。前者是暗,喻，后者是明喻。,19/24,、作者在写“洛阳古”时候，为何说“白马寺这个 第,一叫我感到真切实在”？,明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源”。,、写“洛阳美”一段中“成了域外海内文明盛事”是指什么？,明确：指洛阳牡丹花会。,明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、,才俊辈出。,、依据上下文，文中“特殊况味”详细表现是什么？,20/24,、写“洛阳绝”文段中“举世罕见艺术瑰宝”是指什么？其中“走向世界各地”和哥哥“一下为我 牵来了五匹大小不一样唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中“走”为何加引号？,明确：“举世罕见艺术瑰宝”是指隋代三彩骆驼。,其中“走向世界各地”和第,8,自然段中作为文化使者象征石塑白马从印度“走”进洛阳相照应；,“哥哥为我一下牵来了五匹大小不一样唐三彩马”和第,5,自然段“我”摘录“陆机入洛，噪起才名”古句慰勉兄长相照应。,其中“走”加引号是采取拟人化手法，给予了唐三彩生命活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。,21/24,、文中写“洛阳奇”时候，先后写了哪些景观？写洛,阳龙门石窟时利用了一组数字在文中起到什么作用？,明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇,奉先寺、洛阳游之壮美景观。,返回,利用数字是准确地 说明龙门石窟“浩大辉煌”、“凝聚着我们民族文化精华”，这特点更为详细可感。,22/24,课文总结,游览洛阳就像在品味一首诗韵味。洛阳因为有了博大精深文化底蕴，才使她诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳悠悠情思，正是表示了对悠久灿烂中华民族文化挚爱。,23/24,感激各位评委教授！,十一月十二日,24/24,