百变团花.docx

第一课 会变的线条
教学内容：本课是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
教学目标：1.知识与技能
（1）初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
（2）能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2.过程与方法
开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
3.情感、态度和价值观
（1）通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
（2）培养学生的创新精神和创新意识。
教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点：如何运用不同种类的线条表现美感。
教学方法：合作、探究、交流
学习方式：情境导入、启发教学
课时分配：2课时
教学准备：相关图片的课件、线条的范围
第一课时
教学内容：本课是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。
教学目标：1. 初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
2. 通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点：如何运用不同种类的线条表现美感。
教学过程：
一、 创设情境：
同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？
1．课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2．启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3．揭示课题：会变的线条。
二、自主探究：
1．引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2．线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3．以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4．用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5．欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6．分组练习，用线表现一幅作品。
7．师生交流，明确用线排列方法。
8．学生明确方法、构图设计完成制作。
三、合作交流：
1．观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2．作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3．以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4．绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、拓展延伸：
1．先小组评选，再集体交流
2．展示作品，学生互评。
第 二 课 时
教学内容：引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感。
教学目标：1. 能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2. 开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点：如何运用不同种类的线条表现美感。
教学过程：
—、创设情境：
1．课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2．揭示课题：认识线条。
二、自主探究：
1．回忆大自然中不同形式的线条。
2．线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3．欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4．讨论图案中不同形式的线条的变化。
5．让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、合作交流：
1．回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2．线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3．在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4．老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、拓展延伸：
1．集体评价。
2．分组评价再集体交流。
板书设计：
会变的线条
线条的范围
动手实践

范画

第二课 长白秋色
教学内容：通过对长白山秋天景色的欣赏，想让小朋友好好的张开好奇的双眼，用心地观察家乡秋天的美景，体会秋景的色彩特点，从而感受家乡和生活的美好。
教学目标：1.知识与技能
（1)欣赏并说出美丽秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩基调。自由地、简洁地表现秋景。
（2）体验表现的乐趣，美被复制的乐趣。
2.过程与方法
（1）激励学生广泛收集长白山秋景图；利用双休日让父母带自己去大自然中亲身感受秋景。
（2）课堂上学生彼此交流，共享对秋天美景的美好感受。把独特的记忆带回课堂，把最美的印象赋予画纸和画笔。
3.情感、态度和价值观
把长白秋色介绍给自己的朋友们，在畅谈秋天美景的感受中，分享生活的美好，家乡的美好。
教学重点：感悟秋风秋色，大胆地用自己的画笔率真地把所见所闻、所感所想，用一幅秋天美景图表现出来。
教学难点：画面取舍；色彩运用；空间感的表现等。
教学方法：合作、探究、交流
学习方式：启发教学、
课时分配：2课时
教学准备：长白山秋天的图片
第一课时
教学内容：通过对长白山秋天景色的欣赏，想让小朋友好好的张开好奇的双眼，用心地观察家乡秋天的美景。
教学目标：1. 欣赏并说出美丽秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩基调。自由地、简洁地表现秋景。
2. 激励学生广泛收集长白山秋景图；利用双休日让父母带自己去大自然中亲身感受秋景。
教学重点：感悟秋风秋色，大胆地用自己的画笔率真地把所见所闻、所感所想，用一幅秋天美景图表现出来。
教学难点：感受长白山秋天的美景。
教学过程：
一、 创设情境：
秋天是收获的季节，秋天是五彩斑斓的季节。看秋姑娘给同学们送信儿来了。“出示几种美丽的树叶。”你们也看到秋姑娘了吗？说说她给大自然带来了什么？
二、 自主探究：
１.同学们收集到了很多风景图片，有的同学还在爸爸妈妈的带领下到野外看风景呢！图片一。表现长白秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，万千树木也都张扬着自己的本色，漫山遍野便披上了五彩缤纷的花衣裳，艳如锦绣，秋色显得格外绚丽、凝重、斑斓。倘徉在长白山的秋色中,我突然觉得，一年中没有哪个季节如秋天这般色彩丰富、绚丽多姿。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。  
２.特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，红叶摇风、层林尽染、五花灿烂、让人赏心悦目。
三、合作交流：
1.你们一定把最美的景致装在心里了，现在赶快和同桌、前后桌谈谈自己的见闻吧！
2.想一想，秋景这样美，秋姑娘是用哪些颜色来装扮秋天的？
3.你最喜欢哪种或哪几种颜色呢？为什么会喜欢呢？
4.说一说自己想用喜欢的颜色画什么来表现长白秋色呢？
四、拓展延伸：
1.怎样表现秋天的景色呢？
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）  
a.先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。  
b.取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。  
c.画簇拥在一起的红叶树。 
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。  
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。  
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。 

第二课时
教学内容：通过对长白山秋天景色的欣赏，想让小朋友体会秋景的色彩特点，从而感受家乡和生活的美好。
教学目标：1. 欣赏并说出美丽秋景中的色彩。
2. 激励学生广泛收集长白山秋景图；利用双休日让父母带自己去大自然中亲身感受秋景。
3. 在畅谈秋天美景的感受中，分享生活的美好，家乡的美好。
教学重点：大胆地用自己的画笔率真地把所见所闻、所感所想，用一幅秋天美景图表现出来。
教学难点：画面取舍；色彩运用；空间感的表现等。
教学过程：
一、 创设情境：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的季节。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用我们手中彩色的画笔画出美丽的画面。来留住秋天呢？ 
二、 自主探究：
九月的长白山层林尽染，多彩多姿的秋叶把山林与原野打扮得好看极了。那火红的枫叶如绯如焰，红得活泼，红得热烈。那些黄色的、橙色的、绿色的，甚至橙中带紫的、黄中带绿的，红黄相间的……各种各样的树叶交相辉映，好像给长白山穿上了美丽的花裙子。那些绚丽多姿的叶儿们把秋的色彩呈现得无比艳丽，也使长白山更加地惹人喜爱。
同学们想让长白山的秋天美丽景色在自己的图画本上表现出来么？
老师想让小朋友好好的张开好奇的双眼，用心地观察家乡秋天的美景，体会秋景的色彩特点，从而感受家乡和生活的美好。
三、 合作交流：
1.长白山的秋天有哪些好看的颜色？
2.你想用哪种或哪几种颜色表现长白山呢？
3.说一说自己想用喜欢的颜色画什么来表现长白秋色呢？
四、 延伸拓展：
1.分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。  
2.教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。  
3.学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。   
板书设计：
长白秋色
秋天的景色
动手实践

图片

第三课 捏泥巴
教学内容：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学目标：1.知识与技能
初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品。
2.过程与方法
本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创造过程，感悟泥塑的美感，启发学生的创作美感、使用的陶器艺术。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，是学生体验捏泥巴的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好的情感，体验成功的乐趣。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。
教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学方法：合作、探究、交流
学习方式：启发式教学
课时分配：2课时
教学准备：瓷器的图片、课件
第一课时
教学内容：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
教学目标：1. 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品。
2. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创造过程，感悟泥塑的美感，启发学生的创作美感、使用的陶器艺术。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化。
教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学过程：
一、 创设情境:
捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水，用水和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。今天，我们就来感受捏泥巴的乐趣。
板书课题：捏泥巴。
二、自主探究:
  欣赏原始时代的陶艺作品。
1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么用的吗？
2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？
3、古代的先人们是用什么方法塑造的？
三、合作交流:
1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？
2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、搓、揉、捏。
造型方法：手捏法、盘条法、板泥法.
四、拓展延伸:
     捏泥巴儿歌
一块泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。
父母双亲，勤劳伟大。捏成你们，献我心花。
捏一我来，捏一个他。天真无邪，快快长大。
秦砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。
巍巍长城，江山横跨。捏之成形，保我华夏。
两岸人民，本是一家。捏个船儿，跨越海峡。
捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。学生欣赏。

第二课时
教学内容：通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学目标：1. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创造过程，感悟泥塑的美感，启发学生的创作美感、使用的陶器艺术。
2. 通过本课学习，是学生体验捏泥巴的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化。
教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学过程：
一、 创设情境:
展示一些陶艺作品，让学生上来摸一摸，看一看，让学生感受泥制物品的质感。激发学生的学习兴趣，引入课题。
二 、自主探究:
1．我们每个同学手里都有一块泥巴，现在老师给你一个任务，让你手中的泥巴变个形状，比如圆形，饼形，条形，学生动手尝试。
2．介绍自己是怎么做的，学生可能会用到：揉、捏、压、搓、切、攥等方法，主动探索制作方法。
老师板书：捏泥巴的方法：揉 捏 压 搓。
3、利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4. 提问：我们学会了简单的捏泥方法我们能用这些简单的方法来做一件容器吗？
5. 什么是“容器”？教师介绍这些能盛东西的物体叫容器，（课件展示几件容器）。你有什么好的办法能使手中的泥巴变成一件容器呢？
三、合作交流:
1.课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。
2.找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
3.鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。
      四、拓展延伸:
1.展示学生作品。 引导学生展示、评价。
2.了解白陶鬶的外型结构，感受其奇特而有趣的造型。
3. 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？
板书设计:
捏泥巴
手法：揉、捏、搓、按
动手实践

第四课 小扇子
教学内容：本课以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子。
教学目标：1.知识以技能
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
2.过程与方法
在观察体验中了解材料不同，外形各异、美观实用以及具有观赏性小扇子。在探究学习扇子的设计制作方法。
3.情感、态度和价值观
在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 
教学重点：通过欣赏，了解扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
教学难点：小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
教学方法：合作、探究、交流
学习方式：启发式
课时分配：2课时
教学准备：扇子、课件
第一课时
教学内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子：
教学目标：1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。.
2. 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，及对生活的热爱。
教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用
教学过程：
一、 创设情境:
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、自主探究:
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、合作交流:
（1）人们为什么要发明扇子？
你知道有哪些种类的扇子？ （课件演示扇子的历史和文化。）
（2）说说你知道的扇子故事：芭蕉扇、孔明扇
　你知道扇子还有其他用途吗？
（3）介绍你带来的扇子。
（4）分小组欣赏，对扇子的组成、外形、图案、构造和使用材料分别进行研究。
（5）交流、反馈
四、拓展延伸:
作业要求：
（1）制作一把与众不同的扇子。
（2）可以合作完成，也可以独立完成。
（3）要尽量充分地利用材料减少浪费。

第二课时
教学内容：学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。
教学目标：1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，
2.能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计和制作。
教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学过程：
一、创设情境:
天气真热啊，老师拿起一张纸扇风，可是纸太软了，怎么把它变变呢？谁来试一试？
二、自主探究:
（1）请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。
（2）引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。
（3）请学生看书。
提出问题：
书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以再小组里给同演示一下。
（4）请学生简述制作过程。
（5）学生和老师共同谈学习体会。
按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？
三、 合作交流:
师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
四、拓展延伸:
随着时待的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的渼，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
板书设计:
小扇子
制作方法:折、粘贴等
动手实践

第五课 漂亮的小钟表
教学内容：教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
教学目标：1.知识与技能
通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
2.过程与方法
通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人民服务的设计理念。
3.情感、态度和价值观
通过学习本课，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学方法：合作、探究、交流
学习方式：启发式
课时分配：2课时
教学准备：钟表、卡片、课件
第一课时
教学内容：教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。
教学目标：1. 通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
2. 通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学过程：
一、创设情境:
1.谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 钟表
2.导入课题：《漂亮的小钟表》
3．出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
二、自主探究:
欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
1.欣赏古代的计时器
师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
课件：古代计时器图（水运仪象台、日晷）
2.欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）
哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？
米老鼠外形的、方形、三角形……
3.总结钟表的组成部分
师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。
     4. 引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
5.观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、合作交流:
   1．根据材料做出外形和表盘。
   2．制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
  3．制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
  4．添加小装饰。
四、拓展延伸:
    1．学生展示作品并自评。
2．评选出最漂亮的小钟表。

第二课时
教学内容：教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
教学目标：1. 通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人民服务的设计理念。
2. 通过学习本课，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学过程：
一、 创设情境:
1.总结上节课学生作业情况。
2.拿出自制小钟表，认识钟表时间。
二、自主探究:
了解钟表制作方法，启发学生思维。
师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：
欣赏一组学生作品：
师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？
三、合作交流:
1.你想设计一个什么样的小钟表？
2.找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）
3.出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）
师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？
步骤一：制作钟面。
步骤二：制作表符。
步骤三：制作表针。
步骤四：添加装饰。
四、 拓展延伸:
创作表现、展示评价。
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
出示作业要求：
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
板书设计：
漂亮的小钟表
用途、制作方法
动手实践

第六课 老司机
教学内容：老司机
教学目标：1. 知识与技能
了解家乡生产的各种各样的汽车，大胆用画笔表现老司机与车的故事。
2．过程与方法
在搜集、讨论、实践中，感受科技发展给人们生活带来的变化。
3．情感、态度和价值观
利用传统文化培养学生严谨的学习态度，能够力争上游，提高语言表达的能力等。
教学重点：表现老司机与车的故事。
教学难点：画出老司机与车之间的故事。
教学方法：探究 合作交流
学习方式：启发式
课时分配：1课时
教学准备：图片、课件
一、创设情境:
组织学生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料，尝试用成语概括自己的感受。
板出课题：老司机
二、自主探究:
1.看书中图片，对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的？老司机开心的神态是什么样的？
2.出示、齐读《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”
3.欣赏书中的学生作品：哪幅画吸引你，为什么？教师引导学生注意画面的组织及色彩效果。
4.出示、齐读《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”
三、合作交流:
1.在组内交流自己的创作想法，选出代表进行汇报。
2.说一说老司机应该是什么样的形象？
3.作业要求：大胆表现老司机与车的故事，画面要饱满，抓住老司机的外貌特征。
四、拓展延伸
1.学生进行艺术实践，注意体现传统文化。
2.同学说一说你还知道哪些与老司机请有关的故事？
3.展评学生作品。
板书设计 :
老司机
汽车的发展变化

第七课 百变团花
教学内容：本课由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
教学目标：1.知识与技能
了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2. 过程与方法
通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点。
3.情感、态度和价值观
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：团花的外形的设计和制作。
教学难点：纹样的设计和制作。
教学方法：自主、探究、交流
学习方式：启发式
课时分配：1课时
教学准备：团花、课件
第一课时
教学内容：通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
教学目标：1. 了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2. 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点。
教学重点：团花的外形的设计和制作。
教学难点：纹样的设计和制作。
教学过程：
一、创设情境：
同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。
全班分为四个小组，在教学中进行纪律评比，纪律好的奖一面小红旗，一节课下来看哪一组的红旗累计最多，最多者奖一幅成品剪纸画。
二、自主探究：
1.同学们，我们今天来学习一种新的美术种类——剪纸。若将其拼成一幅画，则别有一番情趣。
2．介绍剪纸的相关知识及历史发展。
请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！
3．了解团花的象征意义。
（1）欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。
（2）欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了）
（3）《喜字团花》用在甚么场合？（用于婚嫁）
孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。
三、合作交流：
1.这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花）
2.这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？（边观察边操作）
3.实践创作
（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。
教师板书：折、剪。
（2）学生探索折法
（3）学生探究团花外形。
（4）欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹
（5）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？（用剪安全、注意卫生、
（6）分小组创作，师巡视指导。
4．展示团花作品，挖掘团花用途。
四、拓展交流：
1．展示并介绍自己的作品，师生评议。
2．新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！
板书设计：
百变团花
制作方法：折 剪

第八课 摆花样
教学内容：运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。
教学目标：1.知识与技能
初步感悟重复的美感，有选择的将不同的形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
2.过程与方法
通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
3.情感、态度价值观
培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物体的形于色，摆出既有秩序又有变化的图形。
教学方法：探究、合作、交流
学习方式：启发式
课时分配：2课时
教学准备：蔬菜、水果等
第一课时
教学内容：运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。
教学目标：1. 初步感悟重复的美感，有选择的将不同的形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
2. 通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物体的形于色，摆出既有秩序又有变化的图形。
教学过程：
一、 创设情境：
展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。
二、自主探究：
讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣
根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。
三、合作交流：
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。
进一步加深对造型的理解，激发创作潜能
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。
四、拓展延伸：
进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。
长白秋色
用途、制作方法
动手实践

第二课时
教学内容：通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。
教学目标：1. 通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
2. 培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点：利用物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物体的形于色，摆出既有秩序又有变化的图形。
教学过程：
一、 创设情境：
放映课件：欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的不同图形。
二、自主探究
1.引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。教师把学生排出的图案投到屏幕上。
教师和学生一起