资源描述
(北师大版数学三年级下册)
认识分数 分一分（一）教学设计
阜阳市颍东区口孜镇龙沟小学 白振
教材分析 ：
认识分数是学生已有“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。本课借助生活中一个常见的事例，勾起学生对平均分的记忆；利用学生喜欢的活动激起学生参与学习的主动性，使学生经历知识形成的全过程；通过折纸、涂色等数学活动，让学生借助对称图形的知识对图片进行对折、涂色，使他们初步理解了分数的意义，学会了分数的读、写的方法，能用图形表示分数或写出图形所表示的分数等有关分数的知识。本课是学生自入学以来有关分数知识的第一课，对了解分数的意义是至关重要的一课，为下面学习分数的加、减法奠定坚实的基础。
学情分析 ：
关于分数的知识是学生在日常生活中接触较少的，甚至有些学生从未接触过，但学生对平均分已有了深刻的认识，这对本课的学习打下了坚实的基础。
教学目标 ：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点和难点 ：
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
课前准备：
学生练习纸、彩色笔。
教学过程
一、创设情境，导入新课：同学们你们喜欢吃什么水果？（生答）如果老师手里有2个苹果，让你分给两个小朋友，你会怎么分？ 只有1个苹果，你会不会分呢？（学生说 “一人半个”） 师：你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。（指名提问） 你们觉得用哪种方法比较简便？引出 1/2 。
二、直观认识，探究新知。
1、 设疑 。 课件演示：平均分苹果，让学生观察分的过程。引出“平均分” （边说“一半可以用1/2 表示”边板书：一半：1/2 ） 2、动手操作（课件依次出示）
活动一：折一折、涂一涂
同学们已经认识了一半用1/2表示，下面我们来挑战一下，相信聪明的你一定能完成。
活动二：涂一涂 、填一填
板书：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4„„都叫做分数。
活动三：比一比
出示要求：1、认识并说一说分数的各部分名称，
2会读写分数。
生讨论交流，师板书
三、练习巩固，内化提高。
那我们就一起来用今天学过的知识来闯闯智慧屋吧! （课件依次出示）
1、 用分数表示涂色部分并读一读。
2、 填一填
3、 判断对错
4、 说一说
5、 讲一讲
6、 拼一拼
（生做，全班交流）
四、回顾总结，反思提高
五、板书设计
认识分数（平均分）
1/2 读作：二分之一
1 分子（取出的份数）
── 分数线（平均分）
2 分母（平均分成的份数
（会读，会写）
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