条形统计图、扇形统计图.doc

教学目标
1.在活动中了解整理数据的一般方法和过程;
2.会画扇形统计图,会用统计图直观、有效地描述数据.理解折线统计图是表示数据的变化趋势或数据波动情况的直观工具;
3.能从图表中获取各种有用信息,从而为生产、生活做出决策.
学情分析
学生对于数据的整理有一定的生活初步认识,但是仍需要完整深入的学习和研究,以供将来使用。
重点:1.能用表格或图形表示有关数据;
2.从相关图形中获取信息.
难点:1.用表格或图形表示有关数据;
2.从相关图形中获取信息.
教学过程
【项目设置一】
通过预习课本和幻灯片放映,理解数据的初步整理的方法和表示形式.会画出条形统计图
【指导调控】
根据原始数据,算出数据,填有统计表中,再根据统计表画出条形统计图.据此解答.
【归纳总结】
条形统计图能直观、准确地表示数据,是一种常用的数据表示的方法.
【项目设置二】
扇形统计图和折线统计图在数据表示中的重要作用.
【指导调控】
画扇形统计图关键是找到对应的圆心角度数. 例如:
步行类所占圆心角度数:30%×360°=108°
【归纳总结】
扇形统计图能直观看出各部分所占百分比大小;折线统计图能直观反映变化的趋势,但数据不够准确.
【拓展提升】
根据2008~2012年杭州市实现地区生产总值(简称GDP,单位:亿元)统计图所提供的信息,下列判断正确的是( )
A.2010~2012年杭州市每年GDP增长率相同
B.2012年杭州市的GDP比2008年翻一番
C.2010年杭州市的GDP未达到5500亿元
D.2008~2012年杭州市的GDP逐年增长
【自主完成】预习课本11-12页.
1.表格;
2. 条形统计图、扇形统计图、折线统计图.
【小组合作】
以小组为单位交流自主完成的内容,深入理解各种图表.
例1
为了丰富学生的文化生活,学校开展了各种兴趣小组,下面是活动人数的原始数据,请你先整理这些数据填表,然后再完成统计图.
组别
语文组
数学组
美术组
英语组
体育组
合 计
人数(人)
语文组:正正正正 ;数学组:正正正正正 ;美术组:正正正正;英语组:正正正正 ;体育组:正正正正正正.
【交流展示】
小组代表展示本组成果.
【自主完成】
例2
据调查,某校九年级有300名学生,其中30%的学生步行上学,50%的学生乘公交车上学,15%的学生骑车上学,其余的学生用其他交通工具上学.请利用扇形统计图来表示各种上学方式所占的百分比.
【小组合作】
小组交流,核对答案,解决疑问.
【交流展示】
小组代表展示本组讨论结果.
【巩固练习】
解:A、2010年~2011年GDP增长率约为: ,2011年~2012年GDP增长率约为 ,增长率不同,故此选项错误;
B、2012年杭州市的GDP约为7900,2008年GDP约为4900,故此选项错误;
C、2010年杭州市的GDP超过到5500亿元,故此选项错误;
D、2008~2012年杭州市的GDP逐年增长,故此选项正确,
故选:D.
作业布置