《采蘑菇》教学设计.doc

《采蘑菇》教学设计
集真完小 朱正芳

教学目标
　　1认读11个生字，会写8个生字。继续学习积累词语。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
　　 3在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获
教学重、难点
　　1认读11个生字，会写8个生字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
　　生字卡、课文朗读磁带、小黑板、课件、小白兔与小灰兔头饰。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
　 　一、谈话引入
　　　1课件出示小白兔、小灰兔图。这是谁和谁？（小白兔和小灰兔）
雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？
　　　2出示课题：20 采蘑菇。
　　　二、初读课文
　　　1自由读。
　　　2和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。
　　　3指名读圈出的生字词，纠正字音。
　　　4课件出示生字词，齐读。
　　　5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？
　　　　前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。
　　　　后鼻韵：仍。
　　　　翘舌音：始。
　　　6分男女生读。
　　　7开火车读。
　　　8评一评：谁读得好？好在哪里？
　　　　　生字词你们会认了，将它们放在句子中你们也会认吗？
　　　9课件出示带生字的句子：
　　　　①灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”
　　　　②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
　　（1）自由读。
　　（2）指名读。
　　（3）齐读。
　　三、学习8个生字
　　　1课件出示要求写的生字。
　　　2读生字。
　　　3想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。
　　　4汇报交流记字方法。鼓励多种方法。
　　　5口头扩词。
　　四、书写生字
　　　1师范写，学生注意观察。
　　　2书空。
　　　3学生书写，师巡视指导。
　　五、自由读课文，要求读正确。

第二课时
　　一、复习生字词
　　二、学习课文
　　　1学习第一自然段。
　　 （1）自由读。（2）理解“雨过天晴”。（课件演示）
　　　2学习2～4自然段。
　　 （1）自由读。
　　 （2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？
　　　　　学生回答时，出示课件演示。
　　　（3）指名读第4自然段。板书（满、空）。
　　　（4）齐读4自然段。
　　　　　为什么会这样？请读第二自然段。
　　　（5）自由读第2自然段。
　　　（6）学生质疑。有哪些词语不理解？
　　　（7）全班释疑。
　　　（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。
　　　（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
　　　（10）自由读第3自然段。为什么白兔最终篮子是满的？学习小组读。教师小结，并用课件演示。
　　　（11）自由读2～3自然段。
　　　3学习课文第5自然段。
　　　（1）自由读。
　　　（2）指名读白兔的话。
　　　（3）说说你们读懂了什么。引导学生明白积少成多的道理。
　　　（4）再读课文。
　　　4戴上头饰分角色朗读全文。
　　　　灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事，可用画画、文字等形式来表现，鼓励学生创新。
附：板书设计
20 采蘑菇
灰兔 太小 太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
（从小事做起，才有收获）