敬畏自然MicrosoftWord文档.doc

年 月 日 第 周 第 节
课 题
11、《敬畏自然》
主备人
刘观红

教学目标
知识目标
知识目标：阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
能力目标
锻炼学生的思维能力，找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神。提高认识自然，爱护自然的理性认识。
重 点
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、树立爱护自然的理性认识。
难 点
品味关键性语句的深层含义，理解文中的深刻哲理。
中 考 考 点
1、拟写广告词；
2、仿照例句写出句式相同、内容相近、语言相合、字数相当的句子。

教

学

过

程

教 师 活 动
学 生 活 动
个 性 补 教
一、导入新课
同学们交流展示在课下找到的大自然景观的图片，谈感受。由此导入新课。
二、整体感知
1、检查预习
2、快速浏览课文，请用简洁的语言回答问题。
（1）本文主要谈论的是什么问题？（人与自然的关系）
（2）那么人和自然的关系究竟是怎样的呢？（人是大自然的一个组成部分）
（3）那么我们人类应该以怎样的态度对待大自然呢？（应该敬畏热爱大自然。）
三、重点研读
（1）齐读第一段：作者通过分析论述得出了什么样的结论呢？请同学们齐读最后一个自然段找出关键的语句：（敬畏自然、爱护自然）
总结：作者从历史的角度，从人与自然关系的角度，从智慧的角度提出了人类“征服自然”的想法是错误的。
（2）那么为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？请学生默读中间部分（2—10段）然后解决问题。
总结：比较的方法 ---人类与大自然相比。
论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样呢？请同学们找出人的智慧和大自然的智慧的语段和语句 。
人类智慧 ：
1、高科技航天事业的空间，在宇宙中间非常狭小。
2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史。
3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
大自然智慧：
“自然指挥是大海，人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。
人类智慧与大自然智慧的关系。
1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。
（结论）：人是自然的一部分，人与自然是一体。理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏自然”。
第二课时
一、导入课文（略）
二、问题探究
“为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？”这个问题现在可以回答了吧
（1）为什么要敬畏自然？因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要改造自然、征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚、报复。大自然的惩罚、报复是无情的是残酷的是令人畏惧的。
（2）为什么“敬畏自然”就是敬畏我们自己？因为只有认识自然的伟大，遵循自然规律，爱护自然，人类才能与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以“敬畏自然”，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
（3）这种对比的方法有什么作用呢？人类与自然的差距明显的表现出来，为“敬畏”作了铺垫。
层层推进，水到渠成的论述方法：从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。中间比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然赋予，人来的智慧就是大自然的智慧，是进了一层，从论智慧到论生命又进了一层。这样在层层推进的论述中，自然水到渠成的出结论。
二、延伸反馈 ——巩固练习
1、根据课文理解回答问题
（1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？（本文谈论的是人与自然的关系。）
（2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？（作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。）
2、以“ 敬畏自然，热爱自然”为主题写一则广告语。
3、联系语言环境，仿写句子。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘；无论是 波澜壮阔的大海，还是 涓涓的细流 ；无论是 高贵典雅的钻石 ，还是 朴实无华的泥土 ，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃高超的智慧。
三、布置作业
《语文阅读感悟和积累运用》P121-122《要与大自然为友》

学生上讲台展示图片

独立思考

回答问题

全班齐读课文

回答问题

默读课文

圈点批注

同桌交流

小结课文

独立思考

小组讨论

探究写作手法及作用

小结课文

思考、讨论

完成课堂练习

全班交流

整理课堂笔记
完成课后作业

板书设计
历史的角度
重要性：人与自然关系的角度
（多角度） 智慧的角度
必要性：人类智慧
（对比手法）大自然智慧
教学反思