初一政治（下）导学案.doc

第一课《大家之“家”——我爱我“家”》
【学习目标】
情感态度价值观目标：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力目标：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属团体。
知识目标：了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”与集体、国家的关系。
【学习重点】使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
【学习难点】对归属感的真正理解。
【学法指导】（阅读并熟悉教材1—4页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一、自主学习：
1．人都希望________某个团体，成为其中的一员，并得到________的 ________、______、
________和 _______ 。这种对团体的________和 ________的感觉就叫________。
2．我们已经在班级和学校这个大家庭中共同生活了一个学期。在这里，有________、 有________、有________、也有________。我们一起学习，共同进步，分享________；我们共同生活，相互鼓励，共享________ 。我们热爱我们共同的“家”
二、合作探究：
1．新的学期开始了，回到校后你有怎样的心情？为什么会有这样的心情?

2．开学了对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测
选择题
1．春节过后，你披着七彩春光，满怀新的憧憬进入了学校。面对校园、班级、同学，你认为，正确的做法应是 （ ）
①珍惜新的起点 ②充分体验对学校班级的归属感 ③珍惜新友谊④与朋友结伴成长
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
2．下列现象能使人产生集体归属感的是 （ ）
①小明在学校运动会的长跑比赛中，同学们为他呐喊助威 ②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他 ③小华在县数学竞赛中获一等奖，受到学校集体表扬 ④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
3．下列行为体现同学之间相互促进．共同进步的是（ ）
A．自己的哥们被别人欺负了，我应该为他“报仇”
B．做作业时，好朋友不会的，我应该直接告诉他正确答案
C．看到花池里的荷花好看，好友摘了一朵，我们共同欣赏
D．班里的同学因家庭困难面临失学，全班同学纷纷伸出援助之手为他捐款
4．开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是 （ ）
A．集体荣誉感B．对班级和学校的归属感C．主人翁意识 D．对同学们的认同感
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第一课《大家之“家”——成长的园地》
【学习目标】
情感态度价值观目标：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力目标：培养学生正确认识个人与集体关系的能力。
知识目标：引导学生懂得良好的学校、班级集体有利于自己的健康成长。
学习重点：学校和班级是我们“成长的园地”的原因。
学习难点：认识校园生活可能给人带来各方面的影响。
【学法指导】（阅读并熟悉教材5—6页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一、自主学习：
1．在班级和学校里，我们的＿＿＿＿ 、＿＿＿＿得到＿＿＿＿；＿＿＿＿ 、＿＿＿＿不断＿＿＿；＿＿＿＿、＿＿＿＿得到 ＿＿＿；品格得到＿＿＿。我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地。
2．＿＿＿作为专门的教育机构，是我们学习知识．发展能力的最佳场所。
3．在班级和学校生活中，我们每天都要和＿＿＿、＿＿＿交往，我们逐步懂得了很多＿＿＿的道理。
二、合作探究：
1．有人说；“班级和学校是我们成长的园地。”请谈谈你的看法。

2．看课本第5页学校生活图片：图片中，学校为同学们学习知识．发展能力提供了哪些有利条件和设施？ 除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习条件和设施？

3．如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？请同学们互相献计献策。

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测
（ ）1．班级和学校是我们的家，我们的成长离不开这个“家”。这是因为班级和学校是
①我们成长的园地②获得知识的场所③发展特长的唯一场所④陶冶情操和培育品格的环境
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③
（ ）2．为了促进学生的全面发展，学校组织了丰富多彩的活动，如做课间操．跑步．拔河比赛等。同学们积极参加这些活动
①有利于增进同学间的友谊②利于锻炼坚强的意志③利于锻炼自己的体质④为了给自己班级加分
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③
（ ）3．成长对于我们来说，不仅意味着身体的长高和长大，还意味着知识的增长和能力的提高。学校为我们提供这样的条件和有效保障，这些条件和保障是
①拥有专门的教育设施和专业的教育工作者 ②有明确的教育教学目标 ③系统的课程内容 ④合理的教育教学规范
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
（ ）4．我们学习知识．发展能力的最佳场所是
A．家庭 B．学校 C．社会 D．辅导班
（ ）5．“学贵得师，亦贵得友“，下列对这句话理解正确的是
A．学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护B．学校有丰富的学习活动、浓厚的学习氛围
C．学校有老师给予指导和帮助，同学的互相帮助D．学校是培养兴趣和发展特长的地方
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第二课《我与我们——“一滴水与大海”》
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生体验集体对个人的重要性，体验集体主义荣誉感。
能力目标：能正确处理个人与集体之间的关系，正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。
知识目标：记住个人和集体之间的相互关系，记住坚持以集体利益为重的原因，能区别小团体主义与真正集体主义。
【学习重点】正确认识个人与集体的关系。
【学习难点】正确处理个人利益与集体利益的关系，区别小团体与真正的集体主义。
【学法指导】（阅读并熟悉教材7—13页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一、自主学习
1．人，总是生活在一定的______当中。同样，______是由个人组成的。
2．个人与集体是______。一方面个人生活在______中，离不开集体。另一方面， 组成。
3．集体是许多人集合起来的，有______，有______和 ______的团体。
4．一般情况下，个人利益与集体利益在 ______是______。但是，在某些时候，个人利益和集体利益也会______。当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以____________为重，并愿意放弃或者牺牲一些__________，这就是__________。
5．将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调______，不顾他人和集体的利益，是 的表现。个人主义伤害的不仅是______，最终也______。
6．在很多情况下，人们容易把集体主义和______ 混淆起来。其实，他就是扩大了的个人主义。
二、合作探究：1．从一滴水与大海的启示，谈谈个人与集体有什么关系？

2．说说什么是集体，集体有哪些主要特点。你能举一举生活中有哪些集体？

3．当个人利益与集体利益之间发生矛盾，我们该怎样选择呢？为什么？

4．阅读教材12页“许一凡的故事”思考，他该怎么办，为什么？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测：
（ ）1．下列不属于集体的是
A．犯罪团伙 B．国家 C．学校 D．企业单位
（ ）2．当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该
①提倡个人利益服从集体利益②局部利益服从整体利益
③当前利益服从长远利益④优先考虑个人利益
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
（ ）3．古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”这句话告诉我们
A．集体是个人成长的园地 B．离开集体就会失去个人生存的基础
C．不同的人能为集体作出不同的贡献D．集体事业的发展，离不开每个集团成员的努力
（ ）4．“人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群。”——《荀子》这句话揭示的道理是
A．人类组成集体后的力量是伟大的 B．人不如牛力气大，不如嘛能跑
C．个人的力量是巨大的 D．集体是有目标的
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第二课《我与我们——集体的力量》
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。
能力目标：掌握基本的合作方法。
知识目标：引导学生理解个人集体的相互关系，懂得团结产生力量；了解团结与竞争的关系。
【学习重点】体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。
【学习难点】正确处理团结与竞争的关系。
【学法指导】阅读并熟悉教材14—17页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一 ．自主学习：
1．团结就是__________。
2．“独木不成林 ”说明了_________________________________。
4． 集体的力量和发展，有赖于_________________________________。
5．敢于竞争意味着对自己________。竞争意味着________。
6．______________是一个集体成功的重要保证．
二、合作探究：
1．阅读蜂窝的“暖气设备”。思考：材料给了我们什么启示？
2．举例：（1）我国历史上有哪些团结协作．战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
3． 阅读：15页故事：这是团结吗？
回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？
4． 竞争与合作 ：集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作又意味着什么？
（3）竞争与合作看似矛盾的，实质上是什么？
三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测
（ ）1．“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会合起来就是威力无边的风暴。”由此可见，个人与集体的关系是
①个人与集体相互依存 ②个人与集体互不相干
③集体离不开个体而存在 ④个体只有依靠集体才有无穷的力量
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
（ ）2．“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明
A．只有维护集体利益，个人利益才有保障 B．只有维护个人利益，集体利益才有保障
C．维护集体利益必须以获得个人利益为前提 D．集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
（ ）3．2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林．王励勤．王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。这充分说明
A．团结合作．互相支持的团队精神 B．不屈不挠．顽强拼搏的精神
C．追逐个人名利，显示自己的成绩 D．超越自我，勇于奉献的精神。
（ ）4．四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。“抗震救灾，众志成城”这一口号表明
A．个人离不开集体． B．个人的力量是巨大的
C．团结的集体才有凝聚力 ． D．人的数量越多，力量越大。
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第三课《承担责任——我们是主人》
温馨提示: 人在社会中生活，就有各种不同的角色，每一种角色都有一定的社会责任。
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的主人翁意识，形成了正确的世界观，人生观，价值观。
能力目标：使学生了解为什么要在在集体中承担责任。
知识目标：让学生懂得自己是学校和班级的主人，同时了解为什么要有主人翁意识。
【学习重点】：让学会明确自己是学校和班级的主人，并在班级和学校建设中培养自己的主人翁意识。
【学习难点】学生主人翁意识的培养。
【学法指导】：阅读并熟悉教材18—19页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一、自主学习：
1．______________，是维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法。
2．我们每个人都是学校和班级的__ ___。
3．班级和学校的兴盛是我们的___ __，学校和班级的事情就是我们的___ __。
4．___ _的意识是我们自己在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做__________的责任。
二、 合作探究
1．我们是班级的主人，在班级中应尽哪些责任?

2．为什么要培养主人翁意识?

3．阅读课本中19页李雯的材料，回答李雯的想法对她有什么好处？可能产生什么不利？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测
( )1．班集体是学生成长的摇篮，实践证明，良好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。一个良好班集体的形成，靠
A．个别成员的团结和奋斗 B．你争我夺互相攀比的竞争意识
C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．全体成员的团结和互助
（ ）2．近期，学校为了提高学生的表达能力，组织了一次演讲比赛。为了搞好这次活动，同学们纷纷采取了行动。你认为下列行动中不正确的做法是
A．这个活动只是与参加演讲的同学有关，我没有参加，因此跟我毫无关系。
B．主动帮助参加演讲的同学收集相关资料。
C．为参加演讲比赛的同学做一些力所能及的事情，比如替他们打扫卫生。
D．做一个合格的观众，为参赛选手助威。
3．看到教室前操场上有一零食袋很碍眼，小明想过去捡，却被小军拉住：“又不是我们班的卫生区，少管闲事”。如果你是小明，你会怎么做？说说你的理由。

六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第三课《承担责任——我们的责任》
【学习目标】
情感态度价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的责任，形成了正确的世界观，人生观，价值观。
能力目标：使学生了解如何在集体中承担责任。
知识目标：让学生懂得承担责任概有代价也有收获，同时了解承担责任的多种方式。
【学习重点】：让学会明确自己的责任，并在班级和学校建设中承担自己的责任。
【学习难点】：对承担责任多种方式的理解。
【学法指导】：阅读并熟悉教材20—22页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）
一、自主学习：
1．承担责任，不仅有利于_______，更有利于_______的发展。
2．承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出_______。
3．承担责任需要付出_______和_______。
4．承担责任可以有______方式。
二、合作探究
1．承担责任需要付出的努力和代价有哪些?

2．承担责任有什么意义?

3．承担责任有哪些方法?

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示 教师归纳
五、当堂检测
1．有的同学说：承担的责任越多，越有可能给自己带来许多不良的后果，如耽误学习．被同学误解等。对此，你的认识是 ( )
①承担责任不仅有利于集体的发展，也有利于个人的发展 ②承担责任也需要付出努力和代价③承担责任有利于锻炼能力和增长才干 ④承担责任没有任何好处，既付出时间和精力，又易与同学产生误解 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
2．在我国，“志愿者”已经越来越被公众说熟悉和认可。据有关机构实施的一项调查显示；97．6%的青年表示“有空是时候愿意做公益活动的志愿者”。志愿者的行为（ ）
A．是属于公民的法定义务 B．是亲近社会，服务社会的表现
C．是青年人成才的关键 D．只是强调国家，社会责任的行为
3．有责任感就是（ ）
A．要时刻把别人的利益放在第一位，而自己毫无所求 B．要处处对自己负责．为自己着想，关注自身利益 C．凡是都有通过自己的力量完成，绝不依靠别人帮助 D．正确认识行为与后果的一致性勇于承担相应责任
4．下列对自己在社会中的不同角色及承担的责任的说法正确的是（ ）
①在学校是学生，要努力完成学习任务，遵守纪律②在班集体中是集体的一员，要关心集体．爱护集体③在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国④在家是个小皇帝，要以学习为重，不应该做家务
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
5．小芳认为承担责任对我们有百害而无一利，小兰却认为有百利而无一弊。你认为呢？
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第四课 《多彩的情绪——人之常情》
【学习目标】
情感态度价值观目标：体验情绪的多样性及不断变化的特性，关注自己的情绪。
能力目标：能分析情绪变化的原因，认识不同情绪对个人的不同影响。
知识目标：能记住人的基本情绪种类，知道情绪是多样的和多变的。
【学习重点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习．生活的影响。
【学习难点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习．生活的影响。
【学法指导】（阅读并熟悉教材24—28页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一、自主学习：
1．___ __ 是多姿多彩的。一般来说情绪的基本类型有____ _、_____、__ __、__ ___。
由这些基本情绪，还可以组成很多___ __，我们可以把这些复杂的情绪称为___ __ 。
2．少年的情绪特点可以概括为：________ ；________ ；__________ ；__________ 。
3．对人的健康和发展有利的情绪，我们可以称为__________ 。而对人的健康有害，不利于个人发展的情绪，我们可以称为__________ 。
4．不同的情绪对于人的__________ 和 __________ 有不同的作用。
二、合作探究：1．情绪的基本类型有哪些？分别说说哪种情况下会有这种情绪。

2．阅读教材25页两首诗词说说他们分别反映了什么情绪？

3．少年期情绪有什么特点？结合自己举至少一个事例。

4．情绪可以分为哪几类？请分别举例说明。

5．教材27页《黄帝内经》和教材28页材料分别说明了什么？调控情绪有什么积极意义？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，归纳知识
五、当堂检测
（ ）1．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是
A．开心、欣喜、扬眉吐气 B．气愤、盛怒、愤愤不平
C．哀伤、悲哀、伤心不已 D．害怕、心悸、不寒而栗
（ ）2．古语“风声鹤唳，草木皆兵”表达的情绪是
A．兴奋 B．忧伤 C．恐惧 D．悲伤
（ ）3．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了
A．情绪是多姿多彩的 B．情绪与生活是密切相关的
C．情绪与人的生活没有多大关系 D．情绪会影响我们的身心健康
（ ）4．下列哪些属于积极情绪？
①愉快 ②过分高兴 ③开心 ④焦虑 ⑤乐观向上
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．①②③⑤
（二）判断题
（ ）1．情绪是多姿多彩的，基本情绪可以组成很多混合情绪。
（ ）2．因为同学．老师．父母的误解而烦恼，这是不正常的情绪反映。
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第四课 《多彩的情绪——心晴雨也晴》
【学习目标】
情感态度价值观目标：培养积极情绪，保持乐观开朗的心境， 合理宣泄不良情绪．
能力目标：提高自我调节情绪的能力。
知识目标：了解不同的人产生不同的情绪， 掌握自我调节情绪的方法．
【学习重点】 掌握自我调节情绪的方法．
【学法指导】阅读教材28-35页，在书上勾画出重点知识，完成自主学习．
一、自主学习
1．对于同一个人或者同样的结果，不同的人会有_______________________;即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事，也会产生____________________。因此，情绪不完全被动地由________________________。
2．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同．”说明了面对同样的问题，从不同的角度，可以产生_______________________________________________。以不同的态度或想法看问题，就会有___________________________。
3．青春期敏感且强烈的情绪反应，需要______________来控制．
二、合作探究
1．为什么说情绪是可以调控的?
2．你认为有效的调控情绪的方法和途径有哪些?
3．看30页故事《不同的想法，异样的心情》，说明了什么道理？
4．看教材31页故事，思考林则徐靠什么控制自己的情绪？
5．看32页故事《林丽的哭诉》，林丽为什么心情轻松多了呢？如果是你，你会用些什么方法让自己心情好起来？
6．阅读教材34页第一段材料思考，材料中少年情绪变化的原因是什么？这给我们什么启示
7．“中国最坚强的警察”蒋敏，得知十几位亲人在地震中失去生命后，心里非常难过，但她却独自流泪，承担失去亲人的痛苦和悲哀，毅然战斗在抗震救灾第一线，全力抢救灾民……
材料给了我们什么启示？

三、展示交流，精讲点评
四、归纳总结，梳理知识
五、当堂检测
（ ）1．人们常说“笑比哭好”，但《儒林外史》中范进却在中举后因喜而发疯。这说明
A．喜其实是一种不良情绪 B．情绪会影响人的身心健康
C．渲泄是调控情绪的唯一方法 D．人们应当学会调控情绪
（ ）2．2008年8月8日，第29届北京奥运会在北京隆重召开，为此，每一个中国人都欣喜若狂．激动不已；当5•12地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过。这些感受
①与人们的内心需要有关②是人们的情绪表现③说明人们在同一情景下的情绪表现都是一样的 ④只能任其自然，是不能加以控制和调节的
A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③
（ ）3．“一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当我们有不良情绪时
A．进行理性升华 B．可以把痛苦转给别人 C．进行心理放松 D．通过倾诉合理宣泄
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟） 第五课 缤纷情感《情感写真》
【学习目标】
情感态度价值观目标：体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。
能力目标：能了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。
知识目标：了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。
【学习重点】体验各种情感，认识情感活动
【学习难点】体验各种情感，认识情感活动
【学法指导】（阅读并熟悉教材36—38页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）
一、自主学习：
1．“人非草木，孰能无情” 。这里的“情”不是指情绪，而是指________。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种________。
2．情感是与人的________________是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较______ ____、____________的内心体验。
3．情感的发展需要依靠________的 ________和________。少年时期是情感发展的 ________。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己 ________ 。
4．培养________ 、________ 、 ________ 情感，有助于调节、控制和消除________ ，培养和发展__________ 。
5．情感是________ 的基石。没有情感，就没有________ 可言。因此，培育丰富的．健康的．高尚的情感是________ 的重要途径之一。
【新课导入】
复习提问：人的基本情绪有哪些？当看到我们国家的运动健儿获得金牌时，我们会产生一种自豪感，这种自豪感是情绪吗？
二、合作探究：
1．列举自己在生活中体验的情感故事，至少一个。（友情提示：可以从对自己．对他人．对自然三个方面来说）

2．培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意义？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，归纳知识结构
五、当堂检测
（ ）1．喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指
A．情感 情绪 B．情绪 情感 C．情绪 情操 D．情操 情感
（ ）2．情感发展的关键时期是
A．幼儿时期 B．少年时期 C．老年时期 D．中年时期
（ ）3．以下描述，属于情感的有
①对待自己有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感
③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
判断：（ ）1．情感是道德的基石。因此，没有情感就没有道德可言。
（ ）2．少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个时期，重视自己情感的培养。
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第五课 缤纷情感《培育高尚情感》
【学习目标】
情感态度价值观目标：懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学的学习态度和高尚的道德情感。
能力目标：感受和．道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化与国家命运之间的联系，提高文化的认同感。
知识目标：知道认得额高尚情感对人生的目标的重要意义，懂得培育丰富的．健康的．高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
【学习重点】让学生掌握培育和发展丰富的．健康的．高尚的情感途径和方法。
【学习难点】感受和体验理智．道德和美的内涵。
【学法指导】（阅读并熟悉教材39—46页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
一、 自主学习：
1．人生的意义在于对_____________的_______、_______和________。用____________的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们____________________的情感。
2．培养高尚情感的途径和方法有(1)_____________(2)______________(3)___________。
3．感受理智：积极的情感会促进我们进一步追求________，追求______，追求________。
4．体验道德：对_______、________和_______的追求，是鼓励我们积极向上的________。
5．欣赏美好： 面对美好的事物，我们的内心会产生________的感受。
【知识连接】(1)情感发展的关键时期是什么时期?(2)什么是道德的基石?(3)培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用？
二、合作探究：
1．画一画40页的连线，成功后你有什么感受？假如不能完成，你怎么对待？

2．假如我们学校要搞主题为“红歌送党”活动，你准备收集哪些歌参加呢？为什么？

3．你是怎么理解“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平”的？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，归纳知识
五、当堂检测：1．歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了 （ ）
A．情绪的重要性 B．责任的重要性 C．情感的重要性 D．友谊的重要性
2．下列体现高尚情感的是 （ ）
①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送同学去医院看病⑤遇到难题就放弃
A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤
3．爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的（ ）
①羞愧感 ②认同感 ③荣誉感 ④自豪感
Ａ．①③④ Ｂ．①②④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③
4．《我的中国心》 这支歌表达出强烈的 （ ）
A．欣赏美好 B．爱国情感 C．自尊感 D．自豪感
5．我们培育高尚情感的途径和方法有 （ ）
①感受理智 ②体验道德 ③享受生活 ④欣赏美好
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第六课 规则与秩序《规则种种》
【学习目标】
情感态度价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，确立遵守规则的观念。
能力目标：自主学习，合作探究，理解规则的定义，区分各种不同类型的规则
知识目标：认识规则的分类．意义和作用。知道秩序来自规则．规则是秩序的必要保障。 引导学生能对各种规则进行分类并最终理解规则
【学习重点】规则种种
【学习难点】规则的含义．规则的分类
【学法指导】
（阅读并熟悉教材48—52页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
一、自主学习：
（1）规则就是关于 __________________________________ 的约定。
（2）___________是人们生活的一个重要场所。为了保证________________，人们在公共场所必须_________________________ 。
【 导语 】如果我们学校没有制度，你觉得会成什么样子?如果我们班，没有班规又会成什么样子?

二 ．合作探究：
1．“不以规矩，不成方圆”这句话怎样理解。它给了我们什么启示？

2．什么是规则？你知道有哪些规则？这些规则可以分成哪几类？

3．列举生活中有哪些公共场所。为什么要遵守公共场所的规则？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，梳理知识
五、当堂检测
1．下列行为违反了强制性规则的是 （ ）
A．七年级学生小李上学迟到 B．值日生忘记了值日
C．在公交车上，学生小李没有起身给无座位的老爷爷让座 D．个体户李某偷税漏税
2．下列属于正式的规则的是 （ ）
①道德规范 ②社会制度 ③ 守则．纪律 ④风俗习惯 ⑤法律 ⑥规章制度
A． ①②④⑤ B．②③④⑥ C．②③⑤⑥ D．②④⑤⑥
探究题： 不同的场所我们承担着不同的角色，也应遵循相应的规则。动脑筋，完成下列内容:
1．出门上路，我是________________________，我要______________________；
2．路上乘车，我是________________________，我要______________________；
3．出门游玩，我是________________________，我要______________________；
4．商场购物，我是________________________，我要______________________；
5．去电影院，我是________________________，我要______________________。
六、作业布置：见优化设计
七、反思：（我的收获与感悟）
第六课 规则与秩序《秩序来自规则》
【学习目标】
情感态度价值观目标：树立尊重规则．遵守规则．遵守纪律．维护公共秩序的观念。
能力目标：自主学习，合作探究，理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。
知识目标：认识规则的分类．意义和作用，知道秩序来自规则．规则是秩序的必要保障。
【学习重点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障
【学习难点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障
【学法指导】
（阅读并熟悉教材52—55页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成下列问题。）
一、自主学习：
1．为什么秩序来自规则？规则和秩序有什么关系。
2．通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么？
二、合作探究：
探究一：交通秩序需要规则：
观察教科书53页的两组图，思考：为什么情景会如此不同？交通规则有什么作用？（提示：秩序与规则的关系）

探究二：阅读54的故事《感受上海的有序与文明》，请说说对你有什么启示？
你居住的地方社会秩序怎么样？为什么？

探究三：阅读材料：P55(世界贸易组织，简称WTO)
讨论：上述材料反映出一个什么问题？有我们的经济生活中还有哪些相类似的事例？

三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，梳理知识
五、当堂检测
（一）判断题：
（ ）1．学习和生活都需要规则和秩序，经济活动就不需要规则和秩序了。
（ ）2．没有规则就没有有序的秩序。
（二）选择题
（ ） 1．借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序扰乱的情况，揭露他人隐私。可见“博客”
A．也需要用法律来规范 B．专门败坏社会风气C．主要传播的是腐朽 D．总是影响人际关系
（ ）2．下列关于交通规则的理解，正确的是