周案例采集9.doc

周 案 例 采 集
材料名称
《青蛙吃虫子》
材料来源
响水中心小学吴文霞《青蛙吃虫子》教学片断
采集时间
2014年5月7日
采集人
贾永娥、吴文霞
教学过程：
(一) 创设情境，引入新知
师：地球是我家，环保靠大家，让我们争做一名环保的小卫士？
生：好。
师：老师想考考大家，你们谁知道在大自然中哪些动物是对大自然有好处的？
生：青蛙、啄木鸟、喜鹊等等。
师：今天我们就和青蛙一起来学习和青蛙有关的数学知识。(师出示主题图)。
师：瞧，大青蛙和小青蛙正在吃虫子呢。你从图上知道哪些数学信息？（学生回答）
(二)引导交流，探究新知
1、提数学问题。
师：你能提出哪些数学问题?
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?
（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?
（3）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫?
2、列式解决第一个问题、探索算法
56+30=
探索算法（独立思考，同桌交流）
①56分成50和6，50+30=80，80+6=86.
②捆小棒的方法：先捆好5捆小棒，再拿出6根摆开，即：56.再捆出3捆小棒，即30.然后数一下共有8捆小棒又6根，即86.
③拨计数器：先拨好56，再在十位上拨3个珠子，个位因为是0不拨，即86.
④先算个位，再算十位。即个位加个位等于个位，十位加十位等于十位。
3、小结算法：先算个位相加，再算十位。

备注