古诗两道1.doc

“古诗两道”教学设计方案（第1课时）
江口县第二小学 杨平珍
古诗两首
教学目标：
　　1．学会本课5个生字。
　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3．读懂诗句，体会感情，感受意境。
　　4．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
第一课时
　　教学目标：
　　1．学会本课5个生字。
　　2．有感情地朗读并背诵《游园不值》。
　　3．读懂《游园不值》诗句，体会感情，感受意境。
　　4．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1．启发谈话。
　　古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。
　　板书：12  古诗三首
　　二、通读全课，学习生字
　　1．观看诵读动画。
　　2．自己练习朗读课文，注意节奏，注意生字读音。
　　3．读生字组词，说说书写时应注意的问题。
　　三、自学《游园不值》
　　1．读通全诗。
　　2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。
　　3．小组合作，共同探讨，教师巡视指导。
　　四、汇报自学收获
　　1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。（教师用动画辅助。）
　　在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑，可以答疑；老师适时点拨。
　　2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。
　　（l）关于题目。
　　游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有遇到。
　　（2）“应怜屐齿印苍苔”的含义及与下句的关系。
　　通顺的意思是：大概是（花园的主人）太爱惜苍苔，（怕被我的）木鞋底踩坏。
　　第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人“怜苍苔”，所以才有“小扣柴扉久不开”，一因一果。
　　（3）关于“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗的理解。
　　a．表面意思：园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。（看图印证）
　　b．这两句诗反映了春天朝气蓬勃、生动活泼，使人感到生命力的强大及不可阻挡。
　　（4）诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？
　　（前两句感到扫兴、遗憾；后两句则有对蓬勃春意的赞美，心中充满惊喜、快慰。这首诗主要表达了作者对春的赞颂，对旺盛生命力的赞颂。）
　　五、有感情地朗读这首诗，并背诵下来
　　六、作业
　　1．抄写生字词语。
　　2．朗读其它两首诗。
　　附：板书设计