曲溪向鹏-教学中的难点.doc

浅谈美术教学中的两点难点及解决策略

问题一：美术设施配备与和谐高效课堂之间的矛盾
最近几年，各级领导十分重视美术教学工作，加大了美术器材的投资力度。但多数学校的美术器材配备仍相对不足，大部分材料需要学生自己准备。而相当多的工具材料不是随便哪一个美术用品店就可以买到，甚至不是一个学生所能准备的。我们都知道，美术是材料的艺术，它必须借助一定的工具材料才能达到最佳的视觉效果。例如中国画，对工具材料有绝对的局限性要求，宣纸、墨汁、毛笔、毛毡等材料缺一不可。制作版画，就得有制作版画专门的工具材料；做陶艺要有除陶泥以外的拉坯机、转盘、电窑等必备的工具。材料的繁杂、琐细和特殊性，以及学生自身经济条件的差异的不同，导致美术课堂教学过程中经常出现无材料上课的现象，没有材料，学生只能欣赏欣赏图片，看看课本，这样的美术课，失去了素质教育的真正意义，更谈不上和谐高效。
专门的功能完善的美术教室的缺乏，也成为制约美术和谐高效课堂进程的现实问题。现在绝大部分学校的美术课是和文化课共用一个教室。学生要在美术课前的休息时间里，手忙脚乱地将文化课资料放进课桌里，再将美术材料铺满桌面。有时，直到上课铃声响过后，还会看到有学生在忙着准备材料，影响了正常的课堂秩序和课堂效果。
解决策略：
1、根据城乡学校自身条件，充分利用当地丰富的美术资源，大胆开拓创新美术教学，学校艺术活动的开展内容还有待加强，活动的形式尽量丰富多彩，还可以因地制宜的结合乡土资源增加泥塑、手工等各具特色的活动类型。
2、结合初中、小学美术课程，为各个学校配备较为完整的美术器材，特别是对可循环使用的美术器材的配备。
3、设立专门的功能齐全的美术教室，每节课上课前由老师提前将工具材料准备齐，而学生只需要带易耗材料前往上课。既节省了学生的课前准备时间，又不影响正常上课秩序，更有利于美术课的正常开展。

问题二：美术师资配备与推进和谐高效课堂之间的矛盾。
美术作为艺术学科之一，具有较强的专业性。一名合格的美术教师，不仅要有较扎实的专业功底，还要具有系统全面的美术理论知识。尤其美术理论知识，涵盖了古今中外人类文化和社会发展演变的方方面面，它渗透在学生对古今中外优秀美术作品的欣赏中，渗透在学生对美术作品的分析，理解、制作与体验中，是培养学生审美能力不可或缺的一部分。不是简单地照本宣科就可以让学生有深刻的体会的。
目前的小学美术教师队伍中，有非美术专业教师进行着美术教学，他们不具备专业知识，也不具备专业技能，课堂授课效率低，不能对学生作业有针对性的指导，也不能从美育的角度“激发学生的学习兴趣，培养学生想像力和创造力”。
建议：美术教师队伍专业化。