只有一个地陈梅1.doc

13、《只有一个地球》
教学目标
1、．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料

第二课时教学设计
教学过程：
一、直接导入。
1、这节课我们继续学习《只有一个地球》。宇航员遨游太空看到地球时它发出这样的感叹：（出示课文中心句）
二、学习感悟地球的“美丽壮观、和蔼可亲”及“渺小”
（一）体会“地球的美丽壮观、和蔼可亲”
1、地球的可爱表现在那里？（板书：可爱）请同学们用笔从文中画出写地球可爱的句子，反复朗读，并写下自己的感受。
（1）（生汇报找到的句子,师出示句子）
2、生读句子谈感受。
3、指导朗读。
（二）体会“地球的渺小”
过渡：你们读得真好，从你们的朗读中让我也感受到了地球的美丽壮观，但是，同茫茫宇宙相比，它又是那样渺小。
1、 请同学们继续读课文，找出描写地球渺小的语句。
2、 读句子，体会人类活动范围小，地球对人类而言是多么的珍贵。
三、学习“资源危机”深入感悟“只有一个地球”
过渡：我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。那么地球的易碎又表现在哪里？（板书：易碎）
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，用笔从文中画出地球容易破碎的词、句。 （生汇报，师课件出示句子）
2、反复朗读，谈谈自己的感受。（生交流汇报）
3、理解“不加节制“。
4、如果再不加节制的开采矿产资源，结果会怎样？
5指导朗读。
师：人类还让地球有什么变化？（生汇报，师出示句子）
1、理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思。
2、去掉“本来”一词行吗？为什么？（生汇报）
师：人类随意毁坏地球上的资源，地球怎么回报人类的呢？文中是怎样写的？
3、学习“生态灾难“
（1） 理解 “生态灾难”一词。
（2） 学生从生活中找“生态灾难“的事例来理解“生态灾难”。
（3） 出示资料补充说明生态灾难。
4、指导朗读。
5、语言训练，加深对生态灾难的理解，懂得保护地球的重要性。
师小结：这就是我们贪婪的、无知的人类对地球母亲犯下的滔天罪行！想想这些，我们怎能不为地球母亲大声呼吁呢？来我们一起大声告诉我们人类：“只有一个地球”
四、学习“目前人类无法移居”，感悟“只有一个地球”
过渡：同学们既然地球这么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，那这个星球不行，我们是不是还可以到别的星球上生活呢？请通过读课文内容来回答这个问题。
1、理解“至少”一词。
2、体会“40万亿千米”的范围之大，大到人类根本无法到达。
3学习有关月球和地球的知识，进一步理解没有地二个星球供人类生存，明白保护地球的重要性。
师：地球被破坏了以后，我们真的是别无去处，因为我们只有一个地球。
（出示最后一个自然段全班齐读）。
五、拓展延伸。
六、布置作业：(课件展示)
1、学了这课，你想怎样保护我们的地球妈妈？请为地球妈妈写一写宣传标语。
2、地球母亲已经千疮百孔，种种症状的问题所在，我们怎样做才能改变这种现状？请你给地球母亲写封信，把你的想法告诉她。

板书设计：

只有一个地球

可爱 易碎

精心保护地球