试题分析MicrosoftWord文档.doc

试卷的基本情况分析
　　本次考试注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
得失分情况和原因进行分析
单项选择
主要通过语境对词类、固定搭配，交际用语及生活常识进行综合考查，答题效果一般，如第6小题由于对题目的理解不够导致失分，第8小题也是如此，所以应该在做题的方法和方式上给予帮助。
完形填空
主要考察学生综合运用语言知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。所选短文难度不大，学生失分较多。学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。纵观试题感觉失分很不应该。
阅读理解　　
学生在阅读这块失分不多题目自身不难。但是学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
用所给词的正确形式填空。
此题主要考察单词的变化情况，主要对want ,join ,take ,及情态动词等的用法所取得的效果没有想象中的好，所以还要加点力。
汉译英
本题主要考简单短语在句子中的运用以及实际记忆能力。　　
书面表达　　
此题要求学生写自己三餐喜好的食物，具体信息已给出。该题反映内容较为灵活、开放，学生可以运用所学过的语言知识，正确表达自己的思想和观点。从抽样分析来看部分学生得分较高，但多数学生存在以下问题：　　
（1）审题不严密，时态用的不正确。　　
（2）主谓关系分不清：选对人称的却不能正确使用动词第三人称单数形式。　　
（3）缺乏对整体内容的思考：要点不全，词语使用不当，表达不完整；　　
（4）基本功差：书写不规范，标点符号不正确，字数达不到要求。　　
三、改进措施　　
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语， 来营造英语环境和学英语的氛围。　　
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对后进生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。