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关于新课程课堂教学的几点反思
全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革，是当前教育领域的一场深刻变革，作为站在这一变革第一线的教师，在不断的学习新课程尝试着正确领会新课程的精神和理念，希望能更好的应用于教学实践，尽自己的一份微薄之力。
然而，作为课程改革的重要组成部分-----课堂教学改革，却始终面临这样一种尴尬的局面：教师讲得天花乱坠→演员，学生听得昏昏欲睡→观众，使得学生成为知识的被动接受者而苦不堪言，最终导致事倍功半的效果。
反思一：教师必须切实改变传统的填鸭式、满堂灌的课堂教学模式，构建一种充满生命活力、充满激励赏识尊重期待、促进学生全面发展的新型的课堂教学模式。那么，怎样的一堂课才能算作是一堂成功的新课堂，有如下三点值得参考和借鉴。
1、新课堂应该是充满生命活力的课堂。一堂课应上的小学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。
2、新课堂应该是充满激励、充满赏识、充满尊重、充满期待的课堂。只有充分激励、赏识、尊重、期待，才能更好的激发和调动起学生学习的兴趣和积极性，才能轻松愉快的提高课堂45分钟的教学质量。
3、新课堂应该是促进学生全面发展的课堂。与新课程同行，让学生在极具亲和力的课堂氛围中驰骋思维、独立思考，让学生会从不同的角度去思辨、去领悟，尽一切所能唤醒他们的创造潜能，让学生的人生态度、价值观念在学习中得到潜移默化的培养，让学生的创造力完全迸发出来，从而使课堂教学所提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担，令他兴奋、令他深思、令他珍藏永远”。
反思二：教师必须积极努力地转换角色，构建一种学生→演员，教师→导演的新型角色关系。
第一、从知识的传授者转变为学生探索知识的引导者，构筑知识探究课堂。
第二、从课堂教学的主宰者转变为学生学习知识的导演者，构筑互动合作课堂。
第三、从课堂教学活动的组织者转变为学生学习的促进者，构筑对话激励课堂。
第四、由教课本的被动执行者转变为新知识的创造者，构筑知识创新课堂。
改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、永不停歇、不断探索的过程，教师不能改变一个人的过去，但他们可以改变学生学习的态度，并能让学生在课堂上学到终身受益的东西。让我们积极投身到课改中来，让课改为孩子们造福。

青海省乐都县瞿昙镇口子学校：俞发勇

《关于新课程课堂教学的几点反思》

瞿昙镇口子学校；俞发勇