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探究问题时的合作学习
　　在小学数学教材中，许多数学知识需要学生动手实验，通过分析实验的结果去发现探究总结规律，有时靠个人的力量是不够的，需要依靠集体的力量共同完成，这时就要组织合作学习，集思广益，挖掘集体的潜能。　　例如：在学习“角的度量”时，要求学生认识并会使用“量角器”，在以往的课堂上，教师会手拿大量角器进行演示，并把量角的方法和步骤一一列举出来，现在教师却把问题留给了学生，对于如何使用量角器量角，注意点有哪些等，通过小组合作学习，让学生自己探索质疑和解答。在学习中，学生的求知欲旺盛，每个学生都亲自动手，边量边研讨，把他们的发现及时记录下来，然后以小组为单位到讲台前向全班学生汇报，在汇报过程中，别的小组如有问题或异义，可以相互争论，直到问题解决为止。在这一过程中，学生不但有自主学体验，还可获得互助合作探求真知的群体主体性的经验。