探究问题时的合作学习
在小学数学教材中,许多数学知识需要学生动手实验,通过分析实验的结果去发现探究总结规律,有时靠个人的力量是不够的,需要依靠集体的力量共同完成,这时就要组织合作学习,集思广益,挖掘集体的潜能。 例如:在学习“角的度量”时,要求学生认识并会使用“量角器”,在以往的课堂上,教师会手拿大量角器进行演示,并把量角的方法和步骤一一列举出来,现在教师却把问题留给了学生,对于如何使用量角器量角,注意点有哪些等,通过小组合作学习,让学生自己探索质疑和解答。在学习中,学生的求知欲旺盛,每个学生都亲自动手,边量边研讨,把他们的发现及时记录下来,然后以小组为单位到讲台前向全班学生汇报,在汇报过程中,别的小组如有问题或异义,可以相互争论,直到问题解决为止。在这一过程中,学生不但有自主学体验,还可获得互助合作探求真知的群体主体性的经验。