五上Unit1Goldilocksandthethreebears(1).doc

五上 Unit1 Goldilocks and the three bears
(Period1)
教学内容
Story time
教学时间

教学目标
<基础性目标>
1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词
forest，soup，just right, hard ,soft ,afraid，in front of
3．初步理解、会读句型：
There is some soup on the table.
There are three beds in the room . There are three bears in front of her .
This bed is too hard./soft.
<提高性目标>
1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用“there be”表述文中出现的事物。
教学重点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用“there be”表述文中出现的事物。
教学难点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用“there be”表述文中出现的事物。
教学准备
教学光盘 单词卡
教学过程
Step1 Organization
Free talk
What’s your name ?
(引导学生运用已学的英语简单会话)
Step2 Presentation
一 学习课题
1.Guessing game
T: It’s very big and beautiful.
There are many trees and flowers.
There are some streams.
Many wild animals live there.
What place is it ?
S: 森林.
T: Yes, it’s the forest.(Teach :forest)
What can we see in the forest?
(拓展，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,在学生说出We can see… 教师改成there be 复述一遍)
T：Yes, in the forest there are … .Look ,there is a girl .do you know her name?
Teach :Goldilocks
T: Today we will learn Unit1 Goldilocks and the three bears
(板书课题，带读)
二、 进入课文，尝试自学：
(一)预习反馈
From the story ,we know Goldilocks is in the forest. And she sees a house.
Show Picture1:How is the house? (引导学生夸奖房子)
Q：Whose house is this ?
(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)
（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartoon and answer
Q：Whose house is this ?
学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。
反馈：
T：Now, do you know the answers? Whose house is this ?
（Teach：bear）
（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
1.Read the story and find out ：What’s in the house?
活动形式：Read and circle.
呈现学习要求 （3’)
a. Read the story loudly, circle the key words.大声读故事，圈出关键词。
b. Discuss in groups, try to use the sentence :There are … in the house.
尝试用上句子小组内讨论。
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
2.反馈：
T: What’s in the house? (指名回答)
Teach: soup
3. 学习Picture2-3.
T: How about the soup and the beds?
呈现学习要求 （3’)
a. Read Picture2-3 with emotion .
有感情地读一读2—3两幅图的内容，特别关注人物语言。
b. Act in pairs. 同桌互相演一演，可以加上一些动作。
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
反馈2-3组。
T: Goldilocks is happy, next she is hungry and thirsty, then she is tired, now how is she?
(Show the picture, teach: afraid)
Can you tell me: Why is she afraid?
引出There are three bears in front of her.
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。
第三遍，小组分角色朗读。
第四遍，看图说一说。
Step 3 Homework
1.听录音熟读课文，练习背诵，明天过关。
2. 听录音跟读单词afraid，hard，soft，beside，between，in front of，拼一拼，思考：如果你是金发女孩，你会怎样介绍森林里的所见所闻呢？写下来。
3.（选做）故事的结局会怎样呢？发挥你的聪明才智为故事加一个结尾吧。
教学反思：