三年级下册12课教材.doc

三年级目录

一、粗心的小猫
——认真观察，抓住重点
二、美丽的春天
——抓住特点，感受真实
三、编写神话故事
——大胆想象，故事有趣
四、我的爱好
——内容具体，突出乐趣
五、好玩的游戏
——细心观察，写出情趣
六、一张生活照
——故事完整，表达真情
七、我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序
八、这件事真让人
——写清经过，感受真实
九、小台灯
——抓住特点，内容具体
十、猜字谜
——写清过程，突出乐趣
十一、我的家庭生活
——叙事具体，感悟亲情
十二、快乐的节日
——抓住重点，突出快乐
十三、我的小伙伴
——事例具体，特点鲜明
十四、成长的故事
——故事具体，感受真实
十五、一种蔬菜
——细心观察，写出特点
十六、逛商（市）场
——观察有序，抓住重点

一、粗心的小猫
——认真观察，抓住重点
快乐导航塔
1.认真观察图，掌握图的顺序，抓住图的重点。
2.根据图的画面，展开丰富的想象，做到想象合乎图意。
3.可以一幅一幅地写，把每一幅图的意思，写成前后连贯，内容完整的一段话，编成一个有趣的故事。
快乐直达舰
1.扩展思路
本次习作是看图编童话故事。故事发生的时间你可以随意想象；小花猫接水是要干什么，你也可以随意想象；小黄狗来找小花猫干什么，你也可以随意想象。在这个故事中，它们分别说了什么，做了什么，想了什么，都可以根据图意展开丰富的想象，只要合情合理就行。
2.习作指导
怎样写好本次的多幅图看图作文呢？
（1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在干什么，看懂图上讲了一个什么故事。
（2）根据四幅图的意思，编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人物，还要有事情发生的起因、经过、结果。
（3）用拟人化的手法，在你的故事里，小花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会说话。
（4）想像要大胆，要合理。根据生活实际，大胆想像人物的动作，语言，神态……让想像既与众不同，又符合真实生活。
3．具体要求
根据图意，编一个完整的童话故事，内容要具体，语句要通顺，不写错别字，题目自拟。
快乐练兵场
1．看图读短文，回答问题

一天，小猴子斑斑推了一车木头回家，它一边走一边唱，心里非常高兴。
　　当它上坡的时候，累的出了一头汗，怎么拉也拉不上去，急得它眼泪都快掉下来了。这时小猪冬冬正好回家路过这里，它连忙跑上前去，用力的帮小猴子推车。小猴子斑斑忽然感到省力了，觉得很奇怪，它转过头一看，发现是小猪冬冬在用力帮它推车，心里非常感激，它们俩个一起用力，很快就把车推上了坡。
小猴子斑斑放下车，连忙走到小猪冬冬面前，看到它也累得满头大汗，感激地说：“冬冬，谢谢你！”说着向冬冬伸出了大拇指，小猪冬冬一边笑一边摆摆手说：“不客气，这是我应该做的。”
它们俩个一起推着车，有说有笑地往家里走去。
（1）这个故事的主人公是 和 。讲了一件什么事 。
（2）在这个童话故事中，小动物和人一样，有思想，有感情，这是 写法。
（3）文中哪些内容是图上有的，哪些内容是小作者的想像，找出来，读一读。
2．快乐百花园
（1）词语超市
马到成功 鼠目寸光 鸡犬不宁 龙飞凤舞
九牛一毛 杯弓蛇影 守株待兔 狐假虎威
龙马精神 叶公好龙 欢呼雀跃 鸡飞狗跳
（2）佳句选登
A看着黄狗警官追上来，狐狸只好放下到手中的鸭蛋，一溜烟逃跑了！
B小兔看到乌龟爬得那么慢，心想：就它这速度，还敢跟我比赛？真是拿着鸡蛋往石头上碰——自不量力！于是，它放慢速度，躺在树荫底下乘凉，一会儿，竟不知不觉地睡着了。
C小熊猫把球踢得高高的，然后用头一顶，传给了自己的队友。
3．设置情境训练

（1）一共有几幅图？把图的正确顺序排列好，在括号里把顺序号写出来。
（2）图上画了几种小动物？给它们分别起一个好听的名字。
（3）图上画了一件什么事？它们是怎么说的？怎么想的？怎么做的？通过这四幅画你明白了什么？
（4）演一演。
4．引发写作需要
同学们，看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想像中的独特故事。请拿起手中的笔，记录你心目中最有趣的故事，让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体的故事。
5．请选择一个题目或自命题，写一篇童话故事
（1）粗心的小猫 （2）都是皮球惹的祸
（3）发水了 （4）贪玩的小猫
快乐碰碰车
粗心的小猫
一天上午，小猫花花要接水洗衣服。它刚打开水龙头，小熊猫齐齐抱着皮球跑来，站在窗口说：“花花，我有新皮球了，快来玩呀！”花花最喜欢玩皮球了，连声说好。说着就跑出去了，连水龙头都没有来得及关上。
花花和齐齐来到小广场，一玩就是两个小时。你看，它们一会儿踢球，一会儿拍球，一会儿顶球！虽然累得满头大汗，可还是兴致勃勃。
小狗斑斑买菜时，经过花花家。它发现水不住地从门缝里往外流。它想：花花搞什么鬼？斑斑走进一看，才知道花花家根本没人：一定是花花忘关水龙头了。斑斑四处寻找花花。终于在小广场发现了它。斑斑大声喊：“花花，快回家，你家发水啦！”
花花听到斑斑的喊声，恍然大悟，急忙跑回家，关上了水龙头。斑斑和齐齐赶来，帮花花清理水。花花说：“谢谢你们！”斑斑说：“花花，你太粗心了，出门忘了关水龙头，多浪费水呀！”花花不好意思地说：“我以后一定改！”
【赏评感悟】
小作者根据图意，加上合理的想像，写出了一个有趣的童话故事，并且给人以启发：做事一定要细心。 故事条理清晰，一幅图就是一个自然段；内容具体，想像合理，加入了文中人物动作、语言、神态的描写，符合生活实际。
二 美丽的春天
——抓住特点 感受真实

快乐导航塔
1．仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。
2．运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体生动、形象。
3．要融入真情实感，表达对春天的喜爱之情。
快乐直达舰
1.扩展思路
春天像一首韵味无穷的诗，春天像一曲悦耳动听的歌，春天像一幅五彩斑斓的画。让我们跟着春风、迎着春雨，踏着春天的足迹，投入春天的怀抱，发现春天的美丽。在校园中，在上学、下学的路上，在公园内，在田野里，在小河边，你一定会发现大自然在发生着变化。仔细观察，看看你观察到的景物有何特点？这些景物动态和静态分别是什么样子的？观察到这些美丽的景物后，你产生了什么联想？想抒发什么情感？
2.习作指导
这次习作要求写春天的景物，写时要注意：
（1）仔细观察，用心发现美
观察不仅是用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用心灵感受，这样你就能发现春天与其它季节的不同之处。到田野看看，草地有了什么样的变化？到果园看看，杏树、桃树、梨树的枝头是如何春意闹的？到河边看看，柳树吐绿了吗？河面的冰融化了吗？看看可爱的小动物，小燕子、青蛙、蜜蜂们是如何活动的？再感受感受春天的风、春天的雨、春天的阳光，它们又有何不同？
（2）要抓住一处景物进行具体描写，不要看到什么写什么，面面俱到反而会导致每个地方都写不具体，都写不好。
（3）融入真情，热情赞颂美
作家魏巍曾说：“写好一篇文章，能打动人，就要把自己的心捧给读者。”这里的“把自己的心捧给读者”，说的就是要吐真情，抒真意。只有这样，才能引起读者的共鸣。所以，要在写景的同时融入自己的真情，表达自己的真实感受，发自内心地赞颂春天的美。
（4）运用修辞，用心描绘美
要想写好景物，还可以借助比喻、拟人等修辞手法来写，这样可以使文章更具体、更生动，让人更喜欢读。
3.具体要求
(1)描写景物时用词要优美，语言要生动、形象，要使用恰当的修辞方法。
(2)对景物要进行多角度观察。
快乐练兵场
1．读短文回答问题
春天的校园
春天无声无息地潜入校园，春天在哪里呢？我兴致勃勃地在校园里四处寻找春天的足迹。
找哇，找哇，找到了！春天在操场东边的楝树上。一棵棵高大的楝树枝繁叶茂，组成了一道绿色的“长虹”，横空出世，充满了生机。那引人注目的女贞树也不甘示弱，圆滚滚的，就像一个个绿油油的大绒球，躲在楝树下玩耍。
找哇，找哇，找到了！春天在校园的花坛里。你看！花坛里一朵朵灯笼花竞相开放。那一个个“灯笼”红得发光，红得耀眼。几只辛勤的小蜜蜂时而在花坛中边歌边舞，时而悄悄地钻入灯笼花中采集香喷喷的花粉。
找哇，找哇，找到了！春天在教学楼阳台上的苦刺花、马尾剑上。苦刺花虽然一年四季都开花，可是春天的它与往常不同，它变得更艳了，更绿了，那花朵就像少女水灵灵的脸蛋儿。你看！马尾剑又抽出了新的叶子，细细的，长长的，在阳光照耀下，晶莹剔透，润泽亮丽。一只只活泼的小鸟飞来，欢快地唱着歌；一群五颜六色的蝴蝶飞来，载歌载舞：它们是在欢庆鲜花的生日吧？
找哇，找哇，找到了！春天在同学们的脸上。下课了，同学们在操场上蹦着，跳着，谈着，笑着，一个个春风满面，一张张红扑扑的小脸在与鲜花争艳。
我醉了，这满园的春色让我大醉一场 。
① 作者在校园的 、 、 、 找到了春天。
② 用“——”画出春天到来后，校园发生的变化。
③ 从文中分别找出一个比喻句和一个拟人句画下来。
2.快乐百花园
（1）词语超市
春回大地 春寒料峭 春枝萌芽 春风轻拂
春色满园 春景如画 草长莺飞 杨柳吐翠
群芳吐艳 百鸟争鸣 红杏枝头 含苞欲放
春光明媚 春暖花开 春风拂面 春风习习
（2）佳句选登
A、初春，院子里的花草树木都充满生机。迎春花开出了金灿灿的小黄花，是它最先迎来了春天。月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。地上长着厚厚的苔藓，踩上去软绵绵的，像铺上了一层绿色的地毯。
B、这条小河两岸的春天，要比别处来得早一些。刚到阳春三月，河水就解冻了，清澈见底的河水，缓缓地向南流着，犹如弹奏着一曲曲动听的音乐。岸边的小草返青了，树木抽芽儿了。一群群小鱼儿在水中追逐嬉戏，人们好奇地投进一些土块石子后，它们立刻就不见了，可是不一会儿就又成群结队地游了上来。
C、每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树便伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。它们就像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。这些小生命也一定很想让人们来观赏自己吧！可惜它们太弱小了，所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。
3．情境训练
(1)走进大自然，观察春天的原野、果园、杨柳、河面、小动物的活动情况。
（2）说一说，画一画春天的美景。
4．引发写作需要
俗话说“一年之际在于春”，春天是万物萌发，万物生长的季节；春天是个绚丽多姿的季节，色彩斑斓。春天给我们带来了许多美好的享受，拿起你手中的笔，写一写春天的美景，表达你对春天的喜爱。
5．请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。
（1）春雨 （2）春景图
（3）春天的果园、花园、校园、田野……
（4）美丽的春景
快乐碰碰车
美丽的春天
“春天在哪里呀，春天在哪里……”，我哼着歌儿到野外去寻找春天。
春风轻轻地吹，暖暖的，像一双轻柔的手，抚摸着我的脸。正当我享受着她带给我的舒适时，她却“呼”地一声，走了。我急切地寻找春风。
在前面不远处的田野边，我仿佛看见春风正在向我招手，赶快跟了上去。果然，春风姑娘就在那里。她看我走近田边，便“倏”地钻进了麦田，在里面尽情地舞蹈。瞬间，麦苗舞动起自己纤细的腰肢，一望无垠的麦田掀起层层麦浪。春风又轻轻拂了拂麦田旁边的油菜花，油菜花欣欣然张开了眼，随风摆动着美丽的头。
春风把我引入了果园。我发现自己来到了一个花的海洋。你瞧，果园里的苹果树开满了红嘟嘟的花儿，好像在说：“我最美！”白若雪的梨花却在尽心尽力地为主人打扮着，仿佛在告诉我要用自己的眼睛来分辨谁最美丽。成群成群的蜜蜂在树下闹着，绚丽的蝴蝶飞来飞去。野花遍地开着，像蝴蝶、像金钟、像风铃……我尽情地采着各种花，边采边唱：“这里有红花呀，这里有绿草……”
春风姑娘又走了，沉浸在花香中的我，不情愿地跟着她来到了一条小溪旁。小溪由北向南流着，溪水清澈见底。捧一捧水喝下去，从嘴巴一直凉到心里。“哗哗”，几条小鱼在溪水里欢快地游动。溪水淙淙地流着，溪底的鹅卵石清晰可见。岸边的垂柳眯着眼睛，似乎正等着春风为它梳头。梳好了，垂柳便侧身欣赏自己柔美的秀发。“啁啾！”小黄莺在枝头唱歌儿，我对唱道：“还有那会唱歌的小黄鹂。”
晚霞渐渐走过来，问我春天在哪里？ “春天就在我们身边。”我说，“只要自己细心去感受、观察，春天就会与你长相伴。”
【赏评感悟】
多么美丽的春天。作者仔细地观察，大胆地想像，把春风当作引导自己欣赏美景的大姐姐，感受着春天给大自然带来的变化：麦苗返青了，果树开花了，河水解冻了，动物活动了，大自然一派欣欣向荣的景象。