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运用现代信息技术辅助语文教学的做法与体会
张玉萍
内容提要
课程改革的大背景为教学一线的教师提出了新的教学目标,新的教学方式以及新的师生关系等方方面面要求,现代信息技术的普及与运用丰富了课堂教学的方式,激发了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力,为语文课堂教学注入了新的活力.
在实际的语文教学过程中,借助投影片创设有利的教学环境,观赏电影录像片段完成名著阅读和文本教学,运用光牒资源训练学生的各种能力即是运用现代信息技术辅助语文教学的做法与体会.它具有一定的实用性和可操作性。
关键词
课程改革、现代信息技术、信息资源、语文教学环境、教学手段、辅助手段、语文能力、综合实践活动
课改背景下的语文教材编排有了较大的变化：他以培养学生的创新实践能力为目标，通过自主，探究，合作的学习方式注重激发学生的学习兴趣和情感体验，体现师生间的平等交流，促进学生的全面发展。为了实现这一目标，语文教师可谓绞尽脑汁，在教学方式上做出了种种尝试。
随着现代信息技术的普及与运用，先进的硬件基础设施和丰富的教育资源为信息技术辅助教学提供了可能性，尤其是针对信息相对闭塞，地处偏远的农村孩子来说，信息技术的现代性、科学性、立体型、综合性等诸多优势使其成为学生喜闻乐见的学习方式之一。近几年，我也在这方面作了不少尝试，效果较好。
一、借助投影片，创设有力的教学环境
要创造适合学生的教育方式，很重要的一个方面就是要改改进教学手段和更新教学环境，创设宽松，和谐，愉悦的学习氛围。运用形象直观的投影片就可以创设这种环境收到事半功倍的教学效果。例如；在执教七年级下册30课，《狼》一文时，我把故事情节及特写镜头做投影映示，让学生通过观画面，明确“扇蔽成丘”的形状，“目似瞑意暇甚”的情态以及屠户最后义愤填膺“自后断其股”的果断行动。在生动画面所创造的氛围中，学生不但对课文内容有了快速了解，而且对文本主题有了深刻认识，既学到了古汉语知识，有训练了明辨是非能力，从而有效的培养了学生健康向上的情感和坚强的意志。
二、观赏电影录像，有效完成教学任务
1欣赏电影录像片断，完成文本教学。
很多课文文本都是长中篇小说节选。观看跟课文相关的电影录像可以帮助学生全面了解时代背景和理解人物形。通过观看《皇帝的新装》，学生认识了一个酷爱穿着的皇帝和一群虚伪愚蠢的大臣，也受到了真诚、友善、同情弱者的教育；通过观看《城南旧事》，学生了解了爸爸的身份及其在自己成长中的作用，从而完成了《爸爸的花儿落了》一文的教学任务。通过观看《范进中举》的精彩片断，学生认识了一个50多岁的老书生穷困潦倒的鲜活形象，从而对文本留下了深刻的印象。
2、欣赏电影、完成名著阅读
名著导读是每册课本的有机组成部分，他只是蜻蜓点水地涉及精彩片断，学生不容易理解评价性的内容。给学生播放这方面的电影资料，能将语言文字转换成直观可感的画面，有助于全面了解名著。观看《骆驼祥子》学生真正了解了旧北京大杂院的生活状况和人力车夫的辛酸故事，同时也感受了个人命运与生活环境的密切关系，从而珍惜现在的幸福生活。
三、运用光碟，训练学生的各种能力
面对课改的挑战，传统的教学途径和方法受到了冲击，学生也迫切需要更便捷、更有趣的习方式来满足自己的求知欲。为了达到这种效果，我适时地将名师讲解引入课堂。详实、全面的背景知识丰富了学生的课外知识和文学常识；环环相扣的问题设置给学生提供了广阔的思维空间；课堂实录的场景还能激发学生课堂发言的信心和勇气，更有趣的是在执教九年级上册第一单元以爱国为主体的诗歌教学时，我巧妙运用音乐光碟，让学生欣赏斯琴格日勒优美动听的《乡愁四韵》：“给我一瓢长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味是乡愁的滋味，给我一瓢长江水……”充分体会台湾诗人余光中《乡愁》所表达的情结。 为了完成“乘着音乐的翅膀”主题语文综合实践活动，我安排学生分头准备自己喜欢的歌曲，给学生搭建一个充分展示自己才艺的平台，在充满动感画面的音乐氛围中，学生放开胆怯和自卑，争相献艺，既完成了语文教学任务，有训练了学生的多种能力，效果很好。
此外，在学校信息资源允许的范围内，还可以安排学生在网上资助完成文本阅读，通过亲自操作，学生从微机上了解课文学习目标、讲析并完成相应练习，这些都是传统课堂教学所无法替代的学习方式。
现代信息技术与语文教学的有机结合，极大地调动了学生学习的主体意识，扩大了学生的视野，训练了学生的多种能力。但是现代信息技术只是语文教学的辅助手段，他不能替代传统的课堂教学模式。只有把课堂教学思路与现代信息技术有机结合，才能为语文教学注入新的活力。