新目标初二英语下册Unit-9-教学设计.doc

新目标初二英语下册Unit 9 教学设计
Unit 9 Section A 3a, 3b &4 (Go for it 2B)
一、教材分析：
　 １、教材的地位及作用：
八年级第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to ….?这个句型来询问别人的经历。本节课是一堂阅读课，它通过前几节课学习的句型和课文阅读，进一步加深对目标语言的理解和运用，提高学生阅读能力，和综合语言运用能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
⑴学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island, especially, travel.
⑵掌握句子：Have you ever been to ……? Yes, I have. / No, I haven’t.
⑶能理解现在完成时在语片中的用法和相关句子的语义
能力目标：⑴能读懂课文，抓住文章主要内容，流利地朗读课文
⑵能利用课文中的信息和同伴进行语言交流，
⑶能听懂对自己已经做过什么的询问并给予简单回答，并笔头陈述自己已经做过的事情
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
　 　根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学会用Have you ever done…..来描述过去的经历
难点： 利用课文中的信息和同伴进行语言交流。
确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
四、教学流程设计
　课前准备和复习（5分钟）－任务应用（分钟）-阅读（25分钟）－任务应用（6分钟）－－作业布置（1分钟）
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
Step1热身（2分钟）
给学生播放米老鼠和唐老鸦的一段英文视频录象，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到英语课堂上来。
Step 2 阅读前导入
学生看完视频录象之后，教师问学生Have you ever seen them in movies？以这一问题操练目标语言，Yes, I have .No,I haven’t 。然后让学生讲讲对米老鼠和唐老鸭的情况，在这过程中可以呈现character，Disneyland 两个单词。接着让学生说说Disneyland的情况，如在那些国家有Disneyland乐园，在乐园里可以做些什么等。通过提问，激活学生原有的知识与经验，为课文阅读作好一些必要的铺垫。最后引入新课Have you ever been to Disneyland？在让学生阅读课文之前，让学生根据文章标题对文章可能出现的问题进行猜测， What can we do in the amusement park What can you see in the park ？。
Step3阅读
1. 让学生带着自行猜测阅读课文2分钟，并说出文章主题。然后通过阅读寻找，增强趣味性。
2. 划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。
3. 回答问题，加深对文章的理解。
4、听录音跟读，帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆
Step4任务应用
根据所学课文进行进行同桌练习，学生就所学内容和父母交流，谈谈自己去迪斯尼乐园的一些想法编一个孩子与家长之间的对话，让学生学会利用信息解决问题，训练说的能力。
Step5 写作任务
回答书本4部分课文上的提问，并笔头阵述自己的经历，适当补充一些信息，增强内容的可读性。
StepⅤ作业布置
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。　
教学设计说明
● 学习者分析
授课班级是旧县中心学校八年级3班学生。学生从小学六年级开始学习英语，进入初中使用新目标教版教材。该班总人数33人，男生16人，女生17人。该班女生英语学习成绩不错，课堂参与积极性和主动性比较高，自我管理能力较强，个别学生英语表达能力比较强，能在班里起到带头作用。而男生基础总体偏低，成绩优异的学生凤毛麟角，但是纪律观念还比较好。鉴于教育对象是农村学生， 他们知识面没有城市学生那么广，生活阅历也没有他们丰富。在本课之前，学生对现在完成时的用法和结构有所掌握，但是运用的机会不是很多。自开学以来，在阅读课文教学中，我都是引导学生主抓关键词抓关键信息，学生略读的技能得到培养，能较快地抓住课文大意。但是总的来说，农村学生英语表达的机会太少，口头表达能力普遍教低，课文的重点是进一步掌握现在完成时的用法，而难点是阅读后活动，就是利用课文本文是与迪斯尼乐园有关的阅读课文，通过阅读，学生对迪斯尼乐园和迪斯尼巡游有所了解，丰富农村学生的知识以及对美好事物的向往，并在课堂实践中运用信息，提高对英语的兴趣和综合语言运用能力。而要实现这些目标，教师要尽可能为学生提供迪斯尼图片，让学生在看图片的过程中，激发阅读阅读兴趣，吸收和记忆信息，并进行积极的内化加工语言。
●教学方法设计
1 教法
本课采用任务型语言教学模式，创设恰当的情景，引入话题，激活原有知识和经验，设置探究活动，在合作活动中利用所学内容进行语言交流。在体验、参与、实践、交流当中提高综合语言运用能力。同时本课还采用学生为中心教学法，充分发挥学生的主体地位，为学生创设多种语言表达的机会，鼓励学生抓住交际的机会，训练说的能力。2 学法指导
2 学法
① 通过根据题目猜测课文内容，激发阅读兴趣。通过scanning获取有用信息 ，把握文章大意和主题，这是初中生必须掌握的重要的阅读方法技能。
② 合作学习 帮助和指导学生进行合作学习， 让学生通过在小组中的讨论活动，信息差活动、问答活动、写作活动以及评价活动来构建主题意义，经历情感体验，从而完成目标学习，提升学习能力，为终身学习打下基础。
③个性发展与群体提高
关注学困生，鼓励他们大胆开口，思考，质疑，使他们积极参与到课堂学习活动中。对于能力较强的学生，积极引导他们学会合作，交流，在实践中养成善于沟通，勇于创新的科学态度。
●管理策略设计
到了初二第二学期，学生两极分化比较明显，特别是一些男生，初一基础没打好，对自己要求不严，意志力薄弱而缺乏吃苦耐劳精神，面对困难望而升怯。在教学中要特别关注这些学困生，采用迪斯尼可爱的明星等吸引力较强的媒介点燃学习热清，对他们的进步要及时表扬，保护他们的自尊心，使他们积极参与到课堂活动中来。对与成绩好的学生，引导他们学会合作、交流，并采用两对学生PK的形式对话表演。
● 媒体设计
本课需要呈现米老鼠和唐老鸦的动画，所以必须使用视觉媒体。教师可以从网上下载动画。
本课还需要呈现迪斯尼乐园的明星和香港迪斯尼乐园的图片，以及巡游的图片，以便让学生对课文内容有感性认识，激发阅读兴趣。PPT幻灯媒体必不可少。
本课也要使用黑板传统媒体，呈现新单词和语言结构，及学生对课文的猜测。
对于课文内容，为了帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆，需要采用录音机这样的听觉媒体。