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初中潜能生转化策略

潜能生的问题是教师在教育过程中碰到的一块难啃的“硬骨头”，许多老师对此望而却步，甚至不愿面对，无从下手。久而久之，不但拖垮了学生，也拖累了老师。学习需要浓厚的基础积累和浓烈的创新意识、人文素养、合作精神。学习是生活一个重要的组成部分，学业失败会挫伤学生的自尊心，给的学生的成长带来破坏性的影响，甚至会给学生的一生留下创伤。而长时间的学业失败能够导致沮丧、绝望、焦虑和失望等消极情绪，无论是学生，还是家长，这是一个让人懊恼的现实。所以，潜能生的转化、引导尤为重要。
    要想解决潜能生的问题，首先要弄清楚潜能生形成的原因。学生从一年级入学到变成潜能生，形成的原因综合来讲无非是社会影响、家庭影响、学习方法、自身兴趣等主客观因素，不同的学生有不同的原因，即使同一个学生也会有多种原因。作为一名初中班主任，我认为，要彻底转化潜能生，摸清楚潜能生的底细是重中之重。在转化潜能生问题上，找到病根，才能对症下药，班主任要通过家访、谈心等手段了解每个潜能生的具体情况，确定他们在学习上、行为上存在的问题，并采取一定的措施、方法加以引导、帮助，才可以让他们重拾信心、健康发展。
一、潜能生学习成绩不理想的主要表现
一是学习兴趣差。潜能生对学习的兴趣往往只是对教学中的直观表演产生兴趣，这种兴趣很短暂，随着活动的结束而消失；也可能由学习活动的目的和任务而产生间接兴趣，但由于缺乏求知欲和对学习的爱好，他们一般很难形成良好的、稳定的学习兴趣。
二是学习习惯差。不预习、不复习，上课只听不记，有问题不问，对批改过的练习或作业置之不理，不愿暴露自己的不足。
三是学习方法差。对科目的学习仅满足于“知道”，学习往往脱离自身实际，简单地套用优秀学生的学习方法，学习不见成效时自暴自弃。
四是学习能力差。学习上缺乏套用、类推能力，不会举一反三。如不会扩展课文知识等。
二、潜能生转化的切入点
虽然潜能生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。他们往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，作为班主任，针对潜能生不同情况的要作出不同的措施，找到潜能生身上的闪光点，就找到了转化他们的良好契机。
首先，亲近学生，消除疑惧。潜能生由于种种原因，通常情况下具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视,很少得到关爱和温暧,普遍地存在自卑心理,因而疏远班集体,对老师的爱护和关心表示怀疑,抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们,成为他们的真正“朋友”和“知心人”,消除他们的疑惧,才能做好他们的转化工作。如我班上一名叫彭雨灵的女同学，平时成绩很中等，身材偏胖，经常遭到同学的嘲笑，性格变得很孤僻。我在与她父母沟通交流后发现她从小很喜欢绘画和唱歌，于是我从她的爱好入手，在学校举办的歌咏大赛中让她领唱和指挥，在同学面前树立她的自信；在平时，每月的班级黑板报我都交给她负责。很快，我对她的信任拉近了我和她的距离，疑惧消除了，有什么心里话常常主动找我述说，我适当地对她提出她力所能及的学习要求，鼓励她上进，她很受感动，学习的积极性很快上来了。爱语文
其次，因势诱导 层层深入。有些潜能生之所以难以转化，很大一部分原因是他们的不良行为已成为习惯、学习方法不对，这样的潜能生就像一块璞玉，只要精心雕琢，一样能发光。因此，作为班主任需因生制宜，帮助他们养成良好的学习习惯与学习方法。比如我班年龄最小的学生熊文涛，由于他读书早，所以心智不成熟，整天在学校都不知道该干什么。他集体荣誉感强，每次都积极参加班级活动；他聪明伶俐，老师在课堂讲过的知识点他能马上举一反三；他性格开朗，老师同学都很喜欢他。但就是这样的一个学生，每次考试都是不及格。我在家访后了解到，他父母长年在外，在家都是爷爷奶奶照顾他生活，所以他生活自理能力差，自控能力不强，学习意志力不坚定。针对这样的学生，我经常找他促膝长谈，对他犯的小错采取温和教育，经常在班级上表扬他的进步，对他习惯性犯错严肃批评教育，放学前督促他当天学习任务回家认真完成。并与各科任老师沟通交流，在课余时间有计划的对他进行辅导，帮助他制定辅导计划；安排成绩好的同学与他同桌，帮助他学习；还要求他父母每天晚上都要打电话关注他学习和生活情况。经过一年的努力，熊文涛同学各科成绩取得了很大的进步。
最后，及时了解，对症下药。。由于潜能生的思想行为复杂多样，转化工作不可能一蹴而就。一次教育活动，一项措施往往收不到明显的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但如果没有真正找到他们存在的问题根源，只要后续工作没跟上，又会使他们重新成为后进生。因此，班主任在了解学生时，应该综合运用观察、调查、谈心、走访等方法，从不同的侧面全方位的了解后进生情况，敏锐地察觉他们的“病源”。找到了根源,就要针对性地做工作,尤其是做家长的工作,使家长转变观念,关注孩子的成长,改进教育方法。有了家长的协助和配合,可起到事半功倍的效果。我班学生王佳伟经常上网，不关心自己的学习；即使人在教室，目光呆滞，思想经常开小差。通过及时了解，我发现他经常被外校不良少年纠缠，甚至被别人打过，所以每天在学校都担惊受怕。针对这种情况，我们一方面从各方面关心他、照顾他，让他消除思想顾虑；另一方面，我争取家长的支持，与家长一同到经常纠缠王佳伟的不良青少年学校了解情况，取得友校老师帮助，叫外校学生不要再与我班学生进行与学习无关的交往。同时鼓励他多参加体育活动，由于他个子很高，我和体育老师沟通后，让他每天参加学校篮球训练，从而戒除他上网的习惯。通过一段时间的努力，王佳伟同学的笑容多了，精神也好转了，能开始用心读书了。爱语文网
  法国著名作家罗曼． 罗兰说：“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西。”也就是说，每个孩子都有自己的长处，潜能生也同样如此，作为班主任，要善于发现潜能生的长处，发现他们的闪光点。及时总结和表扬他们的长处，用他们的长处弥补他们的短处，想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来，从而激发他们的学习的积极性和主动性，培养潜能生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信。潜能生需要关怀、需要帮助、需要爱，作为一名班主任，我们有责任发现并关注他们。我们要树立把他们教育好的信念，用爱温暖他们，用情感化他们，因势利导，因材施教，把他们的学习潜能挖掘出来，使潜能生早日走上学习的正轨。要给予潜能生展示自己的机会，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，久而久之，他们就会爱学习。他们也会感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。

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