赵润超的个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1、做事比较负责，工作中还算敬业，总想力所能及地保质保量地完成任务；2、有一定的计算机操作能力，做课件、上网学习、下载资料等等基本没有障碍；3、教学工作中，无论是学习还是生活中，都尝试用心去对待学生，尊重学生，学生比较喜欢和我在一起，也愿意上我的课，并积极完成我布置的任务；4、爱学习、想学习，尽管记不住、不能持之以恒。1、写作水平有限，并且不爱好写作，不愿意将平时的点点滴滴随时记录；2、理论知识欠缺，教育教学仅凭感觉，没有理论体系支撑，业务发展后劲不足；3、记忆力不太好，看过的东西记不住，有的虽然记住了但记不全，学习效率不高。4、爱玩，做事不能持之以恒，喜欢知难而退。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1、离区内直属学校较近，能经常观摩直属学校开展的教研活动。2、教研室关心教育教学工作，经常在培训机会和培训名额上对我校加以倾斜。3、分管学校教务工作，只要愿意，有可供支配的人力资源，学校在经费上也较支持。1、工作量相对较重，迎检、开会、整理上报部门资料家常便饭，精力有限。2、经常调换岗位，时常任教不同科目，业务上“门门会，样样差”。3、领导时常让我“顺带”做这做那，同事也爱请我帮这帮那，耽误了时间，耗费了精力。4、有时学校领导担心部门工作不能按时完成或找不到合适的B岗，不愿意我出门学习。5、“上有老下有小“，老人身体差，隔三差五治疗，需要照顾。二、我的对策用（优势）停（劣势）1、当天的事当天做，当天的任务当天完成，不拖不等，用心去做；2、关爱学生、尊重学生，做学生的楷模，让学生从心底地喜欢我，想上我的课，从而喜欢我任教的科目；3、充分利用计算机操作势力，常常应用网络进行学习，取长补短，充实自我；4、自我充电、自主学习常态化。1、自律，遇到困难努力克服，善始善始，不虎头蛇尾；2、学习有计划，用心去学习，尝试深入理解，记忆会更加牢固；3、教育教学中的反思、感悟坚持记录下来，并不断归纳、梳理，尝试上升到理论基础。抓（机遇）御（威胁） 1、利用经常带队观摩直属学校教研活动的机会，用心学习优秀教师的成功做法；2、利用经常组织参加区级公开课竞赛活动的机会，不断开阔眼界、学习他人之长；3、积极争取各类培训机会，“走出去”和专家面对面，提升自我。1、提高工作效率，协调好教育教学与行政工作之间的时间分配，“两手抓，两手都不误”；2、争取少频繁换科目，努力做到“跟班上”，有利熟悉教材、了解学科知识体系；3、与领导交心谈心，“磨刀不误砍柴功”，从而能有机会多参加各级各类业务培训。