赵润超的个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、做事比较负责，工作中还算敬业，总想力所能及地保质保量地完成任务；
2、有一定的计算机操作能力，做课件、上网学习、下载资料等等基本没有障碍；
3、教学工作中，无论是学习还是生活中，都尝试用心去对待学生，尊重学生，学生比较喜欢和我在一起，也愿意上我的课，并积极完成我布置的任务；
4、爱学习、想学习，尽管记不住、不能持之以恒。
1、写作水平有限，并且不爱好写作，不愿意将平时的点点滴滴随时记录；
2、理论知识欠缺，教育教学仅凭感觉，没有理论体系支撑，业务发展后劲不足；
3、记忆力不太好，看过的东西记不住，有的虽然记住了但记不全，学习效率不高。
4、爱玩，做事不能持之以恒，喜欢知难而退。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、离区内直属学校较近，能经常观摩直属学校开展的教研活动。
2、教研室关心教育教学工作，经常在培训机会和培训名额上对我校加以倾斜。
3、分管学校教务工作，只要愿意，有可供支配的人力资源，学校在经费上也较支持。
1、工作量相对较重，迎检、开会、整理上报部门资料家常便饭，精力有限。
2、经常调换岗位，时常任教不同科目，业务上“门门会，样样差”。
3、领导时常让我“顺带”做这做那，同事也爱请我帮这帮那，耽误了时间，耗费了精力。
4、有时学校领导担心部门工作不能按时完成或找不到合适的B岗，不愿意我出门学习。
5、“上有老下有小“，老人身体差，隔三差五治疗，需要照顾。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、当天的事当天做，当天的任务当天完成，不拖不等，用心去做；
2、关爱学生、尊重学生，做学生的楷模，让学生从心底地喜欢我，想上我的课，从而喜欢我任教的科目；
3、充分利用计算机操作势力，常常应用网络进行学习，取长补短，充实自我；
4、自我充电、自主学习常态化。
1、自律，遇到困难努力克服，善始善始，不虎头蛇尾；
2、学习有计划，用心去学习，尝试深入理解，记忆会更加牢固；
3、教育教学中的反思、感悟坚持记录下来，并不断归纳、梳理，尝试上升到理论基础。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、利用经常带队观摩直属学校教研活动的机会，用心学习优秀教师的成功做法；
2、利用经常组织参加区级公开课竞赛活动的机会，不断开阔眼界、学习他人之长；
3、积极争取各类培训机会，“走出去”和专家面对面，提升自我。
1、提高工作效率，协调好教育教学与行政工作之间的时间分配，“两手抓，两手都不误”；
2、争取少频繁换科目，努力做到“跟班上”，有利熟悉教材、了解学科知识体系；
3、与领导交心谈心，“磨刀不误砍柴功”，从而能有机会多参加各级各类业务培训。