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一个小番茄引发的思考
午睡起床后，大家开始吃点心和水果了。今天的点心和水果分别是菜馒头和小番茄，孩子们正在津津有味地品尝着，我在给小朋友梳头发。只听见洋洋问了一句：“老师小番茄上为什么有这个东西呀？”我走过去一看，原来他说的是小番茄的叶子。还没等我回答，小艺就说：“有了它我们就可以用手拿在这里”。听了孩子的话，我心里不禁笑了，孩子怎么有这样的想法？我又拿起这个小番茄问问周围的小朋友：“谁知道小番茄这个绿绿的是什么？”齐齐说：是叶子。我说对这就是小番茄的叶子。老师这里有关于小番茄的生长图，一会大家都吃完点心后，我们一起来看看吧！于是我在百度上进行了搜索，很快就找到了小番茄的生长图片。等大家都吃完了，我们围坐在一起观看我找到的小番茄生长图片。
我说：“孩子们，看了这张图，你发现了什么？”
洋洋说：“老师我看到小番茄上的绿绿的叶子了，和我们吃得是一样的。我还看见，好多的小番茄呀！”
洋洋又问：“这么多小番茄是怎样是怎么长大的呢？”
我说：“谁知道？能帮助洋洋解决这个问题？
融融说：“每一个小番茄的叶子上有一个柄连接着大的秧苗上，大的秧苗可以把土地里营养传送给每个小番茄。”
这个融融说得真好，我问：“你是怎么知道的？”他说：“是妈妈讲给我听的。”
我说：“你们还发现了什么？”
美琪说：“我看见图片上的小番茄有的是红的，也有黄的，为什么呢？”
我说那是因为它的品种不同。就像西瓜有红色的瓤，也有黄色的瓤啊！”
晨晨说：“我还看见小番茄长在小树上。”
寒寒说：“不对，它是长在田里的，不是在树上。”
晨晨说：“我看见有一根一根的树枝啊。”
寒寒说：“那不是番茄的树枝？”但他似乎还说不清楚。
这时，我说：“你们仔细看看这些是树枝吗？这三根长长的木头竖在小番茄秧苗的里边，它不是树枝。所以小番茄不是长在树上的，而是田里的。”
我说：“你们还有什么地方不清楚？”齐齐马上说：“老师那这几个木头为什么放在小番茄的秧苗的里面呢？”我说：“这个问题，问得很好。”我们一起来讨论一下。可是没有幼儿举手，这时我说：“大家仔细看看每一棵番茄秧苗上借的番茄多不多？小朋友说多。我说：“想想看，一棵秧苗上长出那么多的番茄，这颗秧苗都要压得弯下了腰，那么在秧苗的里边绑上一根长长的木棒就可以怎么样？孩子们说：“秧苗就不会弯腰了。”
在生活中能发现孩子们是很喜欢说出自己想法的，即使有些语言没有逻辑，但那才是最真实的孩子。在情景中一个小番茄就引发了孩子们这么多的思考，在大家的讨论、质疑中，孩子们收获了很多。
所以，作为教师就是要将孩子们感兴趣的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。同时也需要教师为幼儿创设这种想说、想问、质疑的机会。不仅在集体教学活动中我们要引导幼儿大胆说、积极思考、进行质疑，在生活中我们同样可以创设环境引导幼儿去发问、去质疑。