整理四首诗词.doc

《相见欢》学案
（军店镇中 陈翠华2009 11）
学习目标：一课时
1．引导学生理解词人所抒发的亡国之怨、故国之思。
2．引导学生创造性地进行阅读和鉴赏。
3．启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
学习重点、难点：
1．理解词人在作品中流露的忧时、怀旧的思想感情。
2．领悟作品的意境。
3.引导学生创造性地对词作进行阅读与鉴赏。
一、导入
1.听歌曲《虞美人》导入
2.简介李煜：李煜（937－978），字重光，号钟隐。精通书法，绘画，音律，诗文，词的成就为最高。在中国词史上占有重要地位，被誉为“千古词帝”。
二．整体感知
1．自由朗读 2．听诗朗颂. 3．学生朗读
三．理解赏析
思考：1. 本词的词眼是什么？（ ）
2. 词，一般情况都是上阕写景，下阕抒情议论。请同学们看看上阕作者给我们描绘了一幅怎样的图画？抒发的是怎样的感情？

引导学生赏析： 1、“寂寞梧桐深院锁清秋。”这一句用“寂寞”“深”“锁”呼应上句的“ ”字。作为被囚之人，词人表达了 之情。
2、“别是一般滋味在心头”句中“滋味”指什么？(　 。)
3、“剪不断， 理还乱， 是离愁”运用了什么修辞？你还知道那些运用比喻写愁的诗句？ “离愁”是什么愁？ “别是一般滋味在心头”
到底是什么滋味？如果你是李煜将一个祖宗打下的江山丢了，自己也成为阶下囚，你会有怎样的感受？
明确：
四．学生齐读或背诵
五. 学生小结课文： ，这一切无不渲染出一份凄凉的境界，反映出词人内心的 ，为下片抒哀愁、悲伤、痛苦、悔恨之情做好铺垫。
六．教师总结
1. 总结本词用以表达愁的意像（ ）及表达的中心内容( )
2. 指教学生读板书内容
七．布置作业 1、背诵并默写全文。2、课外阅读李煜诗词。3、积累计写”愁”之句。
附:译文------默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦。那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
附：板书设计
　　　相见欢　（李煜）　
　　　　 缺月
无　　　　　　　　　 　　梧
言　　　 　 愁　　　　　 桐
独　　　　 　　　　 　　　　锁
上　　　　　 　　　　　　　清
楼　　　　　　 　　　　　　秋
滋味-------------------------亡国离恨浓
九、总结反思：
《 浣溪沙》学案意 （一课时）
（陈翠华 2009 11）
学习目标：
1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。
2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
学习重难点：
1、在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2、理解词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。
三、 学法指导：学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。
四、教学过程:
1. 预习内容
（1)你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？

（2)晏殊是        时期的词人，《浣溪沙》是词的        ，它选自              。
2．指导朗读
（1）自由朗读　（2）听诗朗颂.（3） 学生朗读
3、思考与明确：
（1)本诗的主要内容是什么？
。
（2)上阙写了什么？下阙又写了什么？
上阙 ；
下阙 。
（3)本词具有怎样的艺术魅力？
4、赏析：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“ ”，这一句承上“ ”；然而在这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“ ”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“ ”、“ ”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：
。
五、作业：
1、默写本词中需积累的名句             ，            。源于此句沿用至今的成语是                 。
2、这是晏殊一首脍炙人口的小令，字面上明白如话，但历来人们对其内容的理解却很不一致，有的说是表现年华易逝的伤感，有的说是抒发故旧之情。你在学完本词后有怎样的感受和人生启迪？请用一段文字表达                   
                                                                     。
3、想象一下，“小园香径独徘徊”一句中作者在独自行走中思索和反省到什么？请用一段心理描写描绘出来，100字左右。

附：诗意 听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。 无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
六、总结反思：
《龟虽寿》学案（一课时）
（陈翠华2009 12）
学习目标：1、理解诗歌，背诵诗歌。
2、诗歌表达作者何种思想感情？
学习重点：背诵诗歌
学习难点：体会感情
教学过程：
一、导入新课：“诗言志”从小学到中学，同学们所学习的诗歌也不少，有哪些诗句抒发作者豪情壮志？还有一句大家熟悉的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”出自于今天我们所学习的《龟虽寿》。
二、预习检测
1、给字注音 ：老骥（ ） 伏枥（ ） 养怡（ ）
2、本诗作者 ，三国时政治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府组诗
《 》中的第四章。
3、本诗属（ ）言古风。
三、研读课文
1、诗意：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。　滕蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己保养得好，也可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
2、名句赏析：诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。
四课外延伸，拓展思维
1、诵读《观沧海》，完成下列习题。
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（1）、诗人登临碣石山，都“观”到了哪些景物？

（2）、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是为人称道的名句，请从写作手法和抒发感情的角度，对其进行赏析。

2、阅读《龟虽寿》与《观沧海》完成习题
（1）写出两首诗揭示主旨的句子。
《龟虽寿》： 《观沧海》：
（2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。
《龟虽寿》： 《观沧海》：
（3）比较赏析：下列对诗词鉴赏不正确的分别是（ ）、（ ）
（A）、《龟虽寿》（曹操）
a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
b、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
d、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
（B）、《观沧海》（曹操）
a、开篇写的是诗人登山观海的景象。沧海，大海，因海水呈清苍色，故称“沧海”。澹澹，水波动荡的样子。
b、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句极写大海的广阔浩大。星汉，银河。
c、这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大略、乐观向上的精神面貌。
d、结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末了因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文无关。
板书 龟虽寿
认识生命（神龟虽寿……终为土灰。
认识生命（神龟虽寿……终为土灰。）
对待生命（老骥伏枥……壮心不已。）
辩证思维（盈缩之期……可得永年。）
画龙点睛（幸甚至哉，歌以咏志。）
《白雪歌送武判官归京》学案（一课时）
（陈翠华 2009 12）
学习目标： 1、领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。
2、了解本诗作者精心遣词造句创造奇丽意境的匠心。
学习重点： 领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。
学习难点： 了解本诗作者精心遣词造句创造奇丽意境的匠心。
教学过程：
一、整体感知诗意：
第一部分：写边塞大雪奇寒的壮丽景象。（照应 “白雪歌”）
第一层（1~4句）写边塞大雪纷飞的奇景。
第二层（5~8句）用反衬手法写雪天的奇寒。  写景
第三层（9~10句）用夸张的笔法总写边塞冰天雪地、愁云惨淡的景象。
第二部分：写军中置酒、雪中送别情景。（照应 “送武判官归京”）  抒情
第一层：（11~14句）写军中设宴饯别。
第二层：（15~18句）写轮台东门送别。
二、朗读背诵
三、练习设计
A、背诵填写：
千古吟雪的句子（ ）
用互文的句子 （ ）
用夸张的句子 （ ）
表过渡的句子 （ ）
表环境恶劣的句子（ ）
写惜别之情的句子（ ）
另外再写两例（ ）（ ）
B、赏析名句“忽……开”：
（A）．这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？
比喻的本体雪，喻体是梨花。新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点； 千树万树，突出了雪的壮观景象；创设了梨花满树、春意盎然的意境。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意，以春暖显奇寒。严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
（B).“忽”字用词精妙，试分析。
精妙的用词一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
总结反思：
认识生命（神龟虽寿……终为土灰。）
对待生命（老骥伏枥……壮心不已。）
辩证思维（盈缩之期……可得永年。）
画龙点睛（幸甚至哉，歌以咏志。）
《白雪歌送武判官归京》学案
学习目标： 1、领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。
2、了解本诗作者精心遣词造句创造奇丽意境的匠心。
学习重点： 领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。
学习难点： 了解本诗作者精心遣词造句创造奇丽意境的匠心。
教学过程：
一、整体感知诗意：
第一部分：写边塞大雪奇寒的壮丽景象。（照应 “白雪歌”）
第一层（1~4句）写边塞大雪纷飞的奇景。
第二层（5~8句）用反衬手法写雪天的奇寒。  写景
第三层（9~10句）用夸张的笔法总写边塞冰天雪地、愁云惨淡的景象。
第二部分：写军中置酒、雪中送别情景。（照应 “送武判官归京”）  抒情
第一层：（11~14句）写军中设宴饯别。
第二层：（15~18句）写轮台东门送别。
二、朗读背诵
三、练习设计
A、背诵填写：
千古吟雪的句子（ ）
用互文的句子 （ ）
用夸张的句子 （ ）
表过渡的句子 （ ）
表环境恶劣的句子（ ）
写惜别之情的句子（ ）
另外再写两例（ ）（ ）
B、赏析名句“忽……开”：
（A）．这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？
比喻的本体雪，喻体是梨花。新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点； 千树万树，突出了雪的壮观景象；创设了梨花满树、春意盎然的意境。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意，以春暖显奇寒。严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
（B).“忽”字用词精妙，试分析。
精妙的用词一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
总结反思：
《岳阳楼记》中考题回放（2008长沙市）（一课时）
阅读《岳阳楼记》全文，（原文略）按要求答题
1．解释下列加点的字。
（1）薄暮冥冥（ ） （2）多会于此（ ）
（3）春和景明（ ） （4）不以物喜（ ）
2．将下列句子译成现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也。 译文：
（2）微斯人，吾谁与归? 译文：
3．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
4．请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：岳阳楼壮美雄奇 下句：
5．下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？
【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
答：
《醉翁亭记》中考题回放（2008河北）
阅读《醉翁亭记》全文，（原文略）按要求答题
1．解释下列句子中加着重号的词。
　(1)环滁皆山也 环： 　(2)醉翁之意不在酒 意：
　(3)野芳发而幽香 发：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
① 负者歌于途，行者休于树。

②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3.课文第①段在总写滁州山景后，由远及近依次介绍了“西南诸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。
4.概括选文第②段的内容。
答：
5.文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？

6．文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？

7.下面这段文字说明了什么?
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①[记]指《醉翁亨记》。 ②[商贾]商人。 ③[关征]查税征税。
《岳阳楼记》中考题回放（2008长沙市）
阅读《岳阳楼记》全文，（原文略）按要求答题
1．解释下列加点的字。
（1）薄暮冥冥（ ） （2）多会于此（ ）
（3）春和景明（ ） （4）不以物喜（ ）
2．将下列句子译成现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也。 译文：
（2）微斯人，吾谁与归? 译文：
3．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
4．请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：岳阳楼壮美雄奇 下句：
5．下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？
【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
答：
《醉翁亭记》中考题回放（2008河北）
阅读《醉翁亭记》全文，（原文略）按要求答题
1．解释下列句子中加着重号的词。
　(1)环滁皆山也 环： 　(2)醉翁之意不在酒 意：
　(3)野芳发而幽香 发：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
①负者歌于途，行者休于树。

②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3.课文第①段在总写滁州山景后，由远及近依次介绍了“西南诸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。
4.概括选文第②段的内容。
答：
5.文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？

6．文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？

7.下面这段文字说明了什么?
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①[记]指《醉翁亨记》。 ②[商贾]商人。 ③[关征]查税征税。

个性修改