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《植物》单元反思
——教科版小学科学三年级上册第一单元《植物》

融安县实验小学 韦长青
2014-11-27
一、 单元教学目标：
（一） 科学概念：
1. 植物最基本的生成需要：水分、阳光、空气和营养；
2. 植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
3. 生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
（二） 过程与方法
1. 用文字、图画记录观察内容
2. 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。
3. 比较多种植物，总结它们的相同和不同。
（三） 情感、态度、价值观
1. 发展探究植物的兴趣。
2. 感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。
3. 培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。
二、 教学反思
观察是本单元的主要技能。观察是重要的科学研究方法，也是我们学习科学的重要方式。许多科学知识需要经过仔细、准确的观察和实验，并通过认真、严密的论证后，才能总结出来，加深对事物的认识、对知识的了解与掌握。
（一） 引导学生观察，抓住主要内容便突出重点与难点，完成教学目标。
1.学生用感官进行观察。如在上“植物的叶”时，就事先让学生收集不同形状的叶子，从观察大小、形状、颜色、厚薄等不同方面去认识叶的多样性。然后归纳出不同叶子，却具有相同的特点。如叶的结构：叶片、叶柄。重点强调了叶脉是叶片的一部分，不要把叶脉和叶片并用。为了更好地达到教学目标，还在课堂教学中，用比喻的方法进行教学：学生伸出手，用手掌比喻树叶，把小臂当作叶柄，手掌就可以是叶片，手掌上的纹路就是叶子的叶脉了。
2.用简图进行记录和描述。如“校园的树木”教学中，就教学生拓树皮，用简笔画描绘树木的形状。首先就得明确“树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分”。然后用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。最后就能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化了。
3.用维恩图帮助整理概念之间的关系。维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。它可以帮助学生记录下他们的观察结果，简明扼要地比较它们的相同之处与各自特点。如大树与小草，陆生植物与水生植物等。
4.参观访问。让学生到水厂、养鸡厂等地了解周围植物及其对水质、养鸡的影响，认识植物适应环境、影响环境的生命特点。
（二）指导学生实验比较。
1.为了了解植物最基本的生存需要，我让学生们分组实验：把相同的植物分别种在两个盆里：一个按时浇水，每天放到窗台上；另一个放在柜子里，不理它更不浇水。一段时间过后，学生自己把发现的现象写下来，与同学进行交流、分享；进一步认识到“植物生长需要阳光、水分、空气和营养”，达到了教学目标。
2.利用收集到的叶进行美化。各小组把自己收集到的叶子，根据叶子的特点，做成各种形式的图案，进一步认识到叶子的特点，还提高了学生的审美能力。
本单元内容总是围绕着植物来完成了。它是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程，对他们的影响将是深远的。因此，在教学中，我让学生对“观察”有一个充分地认识，不能只凭“用眼睛看”，还得通过“闻、听、尝、摸”等手段去观察，让他们真正认识到“观察”是有目的的，观察的手段多种我样。只有通过充分地观察了解，才能真正去认识到事物的内涵。