那片绿绿的爬山虎说课稿.doc

一、说教材
四年级语文上册第七组26《那片绿绿的爬山虎》，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给”我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
教学目标
1、通过课文的学习明白写作和做人的道理。
2、明白文中含义深刻的句子，体会叶圣陶的平易近人和对青年人的殷切希望。
教学重点
通过课文的学习明白写作和做人的道理。
教学难点
 明白文中含义深刻的句子，体会叶圣陶的平易近人和对青年人的殷切希望。
二、说教法
教学时，运用本校“一堂三测”教学模式，以单元的训练重点“认真修改自己的作文”贯穿于课文教学的全过程，使学生把学到的知识应用到实践中去。通过自学，讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用，学生的主体地位。学练结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生动口、动手、动脑的好习惯。
三、说学法
1、学习“邀请做客”这一部分，要引导学生在文中找出体现叶圣陶动作和语调的词语，从他们身上去感觉叶圣陶的人品；
2、领会作者描写爬山虎的含义；
3、进行修改作文的练习。
教学准备：教师准备多张《一张画像》原文的复印件；课件。             
第二课时
四、说教学流程
第一测：笔测
了解学生对词语的掌握情况
第二测：口测
一、细读第二部分，深入体会叶圣陶先生的人品。
1、提示阅读：上节课我们从叶圣陶先生的修改稿中看出了他的一丝不苟。当“我”去叶圣陶先生家做客时，他对“我”又是什么态度呢？请用一个成语来概括，并从文中找出相关语句来证明自己的观点。
再体会语句时引导学生从“我”和叶圣陶的身份差别去思考。
2、提示朗读：叶圣陶先生和“我”的谈话，让“我”模模糊糊懂得了——
3、提问：作家是怎样做的？
4、提问：作品是怎样写的？
5、组织讨论：“堪称楷模”是什么意思？为什么作者说叶圣陶先生的人品都堪称楷模？
二、感受爬山虎，讨论题意。
1、提问：文中有几处写写到了爬山虎？它们都是对景物的如实描写吗？
2、指导体会第一处描写爬山虎的语句。引导学生将阳光和爬山虎与叶圣陶先生和“我”进行对比思考。
3、指名学生读文中第二句描写爬山虎的语句，并思考此时作者眼中的爬山虎与他第一次见到的在感觉上有什么区别，为什么会有区别。在讨论中引导学生作递进思考，明白这时作者对叶圣陶有了更深入的认识，因而对爬山虎的感觉也不相同。
4、组织讨论：文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？
引导学生深入探讨文题的含义，了解到“那片绿绿的爬山虎”有着丰富的内涵，一个字都不能换或删减。
第三测：笔测
三、修改作文，锻炼能力。
1、将《一张画像》的原文复印件发给学生，让学生尝试修改前三小节。
2、让学生修改同学的作文，组织学生畅谈对作文修改及遣词造句的体会。

四、说板书设计

                        那片绿绿绿的爬山虎
作品：修改作文------作品就是这样写的 一丝不苟
人品：邀请做客------作家就是这样做的 平易近人