《位置》教学反思.doc

《用数对确定位置》教学反思　　
首先让学生预习自学，学生就很感兴趣，因为他们天天都跟位置打交道，太熟悉了，预习可以说是比较到位的。检查预习时，让学生用预习的知识描述自己在班级中的位置，学生兴致很高。学生在具体的情境中较轻松地认识和理解了关于位置的描述中列与行的规定；使学生获得了学习的成功感，更进一步激发学习兴趣。这样让学生在已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。
再通过课件的播放，让学生观察教室座位图，学生座次表，行、列用数标识的过程等，整个过程让学生谈自己的想法、收获；学生真正懂了用数对表示数的方法，体验到了表示数的优势。
教学中尽量在贴近生活中学习数学，能使学生意识到数学来源于生活，在教学的尾声我设计了让学生找：在生活中哪些地方用到了数对，从而让学生深刻体会到所学知识的实用价值，电影院中座位、国际象棋的每个棋子所摆放的位置；动物园示意图等；再如生活中的数学中所介绍的围棋棋盘横线和纵线的划分，地球上的经度和纬度也都是利用了位置的知识。解答这些内容都能让学生感受到数学的广泛应用。通过了解数学知识在实际中的广泛应用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。