王几何导学案.doc

《王几何》导学指南
【教学目标】
知识和能力目标：
   1.掌握一些值得借鉴的词语，能够正确读写并能尝试运用。
2.知道语文学习中如何圈点勾画，如何概括文章主要内容。
过程和方法目标：
1.充分利用教材，启发学生尝试借鉴描写人物的方法。
2.体会作者行文构思的曲致美。
情感态度和价值观目标：
体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情。
【教学重点、难点】
学习选择典型事件多侧面表现人物性格。体会行文构思的曲致美。
【预习作业】
1.本文有许多值得大家借鉴的优美词语，你注意到了吗？

（1）老师提醒：
多音字 ： 哄堂大笑 （ 哄 还有哪些读音呢？）
屏息静听 （ 屏 还有哪些读音呢？）
易错词语： 须臾（臾 共几画？查什么部首呢？）
洪亮（没有 宏亮 这个词语的哟！）
弥勒佛
其它词语： 绰号 洗耳恭听 得意忘形 铁杵
持之以恒 鸦雀无声 铭记 承蒙
（2）你还有需要提醒大家注意的吗？

2.读了文章，你觉得哪些句子值得你推荐？

【教学步骤】
一、初读课文，整体感知
1.你知道默读要注意哪些呢？语文学习中如何圈点勾画呢？

2.你会用简洁的话概括文章的主要内容吗？
老师教你一招——
二、再读课文，细心品味
1.本文叙述的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说本文具体写了哪些事例呢？
思考提示：选取事例时我们以前有哪些经验？

2. 给你印象最深刻的是哪一个细节或片断呢？你是从哪些词语、句子或段落读出来的呢？
老师先来做个示范：

我印象最深刻的是第五自然段——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”
通过对王老师的神态描写，运用了夸张手法，字里行间流露出我们强烈的好奇。

三、纵观全文，体会写法。
读完全文，一个幽默风趣，集平易和严肃于一身，深受学生尊敬和喜爱的好老师、“怪”老师形象浮现于我们脑海。
那么请同学们回想一下：作者是如何做到的呢？有哪些方法和技巧值得我们借鉴呢？
老师提醒：可以从刻画人物的方法、句式、语言等方面思考。

【作业布置】
写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意尝试借鉴本文对人物的描写方法。
【教学后记】