王全喜课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
化学
年级
初三
教材版本
人教版
课题
 卡片的制作
观察视角
一、教什么
观察者：         王全喜
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 明确且恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 板书+演示
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 与生活联系非常紧密，横向联系把握很到位
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 体现了学科特点与本质
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 提示很到位
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 充分利用了校内资源
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 教师一直在关注学生的操作，并适当加以点拨。
补充视点：
 知识拓展与延伸
教学改进建议：
 应增加知识拓展与延伸，更大地开阔学生的视野。

课堂观察记录表单2
学科
化学
年级
初三
教材版本
科教版
课题
卡片的制作
观察视角
二、怎么教
观察者：王全喜
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 通过预学，能暴露学习中的问题。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 针对问题能够有效教学。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 课堂提问不是很多，但基本都有效。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 教师示范很到位。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 设计了分层训练题。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 能当堂检测学习效果，及时反馈回援。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 以学生探究式为主，接受式教学为辅。
补充视点：
 课堂巡视
教学改进建议：
 能否全局性地巡视课堂，及时发现和解决问题也很重要。
课堂观察记录表单3
学科
化学
年级
初三
教材版本
人教版
课题
卡片的制作
观察视角
三、怎么学
观察者：王全喜
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 有思考练习
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 以学生自学、操作为主，并个别辅导
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 合作学习秩序有点乱，效果一般。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 教师在学生操作时一直在教室巡视，并及时发现问题加以解决。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 以生动的画面激发学生学习的积极性。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 一般学生以教材活动内容为主，做完的学生可以做课后作业。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生使用电脑认真操作，效果很好。
补充视点：
 学生课堂学习积极性比较高，动手能力也很强，任务完成的质量和效率也很高。
教学改进建议：
 同学间协作性不是很好，交流也很少，如果能在这方面注意些可能会更好。
课堂观察记录表单4
学科
化学
年级
初三
教材版本
人教版
课题
卡片的制作
观察视角
四、学得如何
观察者： 王全喜
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 教学目标达成
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 学生都各有所得
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 稍微欠缺，不同层次学生以两个作业来区分。
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 主要以学生独立思考和实践。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 以老师辅导和小组合作进行解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 个别学生能完成。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 有，但不多。
补充视点：
 无
教学改进建议：
 老师应该再多设计一些补充作业，给学生更大的学习空间。