拨一拨教学设计.doc

二年级数学<拨一拨>教学设计
府谷镇沙后河中心小学 赵春林
【教学目的】
1、通过“拨一拨”、“数一数”等活动，激发学生读数、写数的兴趣 。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
【教学重难点】
了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，尤其是中间有0、末尾有0的数怎么读.
【教具准备】
每人准备一个计数器、课件。
【教学设计】
一、复习
(1)让学生说一说数位顺序表：
从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位.。
(2)各计数单位之间的关系：
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、探究新课
（一）引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
（二）教学读数、写数
1、拨一拨（1） 教师板书“一百九十八”
① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。
③ 让学生一个一个地数，数到三百零二.要求学生先4人一组一起数，一起拨，学生活动，教师巡视。
④ 教师让学生打开书本第32页自学写数，并将括号填完整。自习后，教师请学生到黑板前当小老师指导大家写数.
2、拨一拨（2） 教师板书“三千八百”
① 让学生在计数器上拨一拨，学生拨好后，教师让学生说一说为什么要这样拨？
② 学生回答后，再让学生说一说这个数末尾有2个0，该怎么读？让学生懂得末尾的零都不读。
③ 让学生一百一百地数，数到四千一百，让学生4人一组，边拨边数，学生活动，教师巡视指导。
④ 学生小组活动后，教师让学生打开书本写数，指导学生写末位有零的数。
3、拨一拨（3）教师指名学生说数，全班学生跟着拨计数器，并用手指在桌面上写数，请一名学生上来.学生说数时按照教师的要求说。不带零的数；中间有1个或2个零的数；末尾带零的数，后面两种类型教师要多指导，多让学生写，多让学生读.
4、想一想
（1）让学生小组讨论读数的时候需注意什么？学生讨论回答后教师归纳：
① 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位.
② 中间有一个或连续有几个零都只读一个零.
③ 不管末尾有几个零都不读
(2)让学生小组讨论写数的时候要注意什么？学生讨论回答后教师归纳：
① 每一位是几就写几.
② 哪一位上一个也没有，就在那一位上写零.
三、巩固练习：完成书本33页试一试
1、第（1）题
老师指导学生读题，理解题意（投影出示题目），学生独立完成后，教师指名学生说一说自己是怎么做的？其中第二小组的人民币要让学生懂得2张50元是一百元，要向百位进一.第三小组中除了要向百位进一外，伍圆加伍圆是拾圆，要向十位进一.
2、第（2）题
投影出示题目，老师指导学生观察图，让学生发现这里面有100块糖一袋的，有10块糖一袋的，还有一粒一粒的，观察后，教师要求学生独立完成这两道题.
3、第（3）题，教师指导学生读题，理解题意
这道题要求学生从大到小数，教师要求学生先用计数器拨一拨，数一数，再在书中写一写.
四、总结：
同学们，这节课我们学习了拨珠子，数一数，写一写万以内的大数。
五、作业：
练习册21页第一题。
2