一年级第二册第四单元（有趣的图形）教案.doc

第四单元 有趣的图形

第一课时 认识图形
教学内容：
数学第二册36—37页的内容。
教学目的：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；
2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具学具准备：
课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型
教学过程：
一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。从长方体中取下长方形。
其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示）
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?
5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?

第二课时 动手做（一）

教学目标：
1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的空间观念和动手操作能力。
教学重点：
通过拼摆发展学生的思维
教学难点：
初步认识图形之间的关系。
教学用具：
长方形、正方形、三角形、圆
教学过程：
一、复习
1、回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆
二、探究新知。
1、折正方形。
（1）出示一张正方形纸，请学生用不同的方法把它折成同样大的两份。
（2）展示各种折法。
2、把长方形折成同样大的两份。
（重点尝试分成两个三角形）
3、把三角形、圆形折成同样大的两份。
4、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形
5、汇报。
三、操作活动。
1、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
2、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
3、成果展览
四、课堂练习：
完成书本40、41面练习。

第三课时 动手做（二）
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、发展空间观念，培养学生的动手操作能力。
教学重点：
培养学生动手操作能力。
教学难点：
发展学生的空间思维。
教具准备：
七巧板
教学过程：
一、谈话导入课题。
同学们，今天老师给大家带来一些学习的小伙伴，大家猜猜它们是谁?
二、 新课教学。
1、认识七巧板。
（1）认真观察，七巧板是哪几种图形组成的，各有多少个？
（2）哪些图形比较大，哪些图形比较小？哪两个图形一样大？
2、拼一拼。
（1）拼出一个正方形。
（2）拼出一个三角形。
（鼓励学生不同的拼法）
三、 练一炼。
1、课本第一题。
（1） 拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？然后让学生自己动手拼出这些图形。
（2）交流展示。
2、听故事，小组合作，拼图形。
3、小小设计室。
自己创意拼图。

第四课时 整理和复习

教学目标：
1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。
2、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练程度。
3、发散学生的思维。
教学重点：
提高计算能力
教学难点：
理解图意能力
教具准备：
口算卡片
教学过程：
一、 口算练习
卡片出示：开火车说得数，写得数。
二、看图思考
1、幻灯片出示图画
2、老师提问：你能想到什么数学问题？
3、小组活动
4、学生看图汇报
三、练一练
1、出示图表：28个樱桃，吃了7个，还剩几个？
2、有一些樱桃，吃了7个，还剩21个，原来有多少个？
3、小结：算法
四、折一折
拿三角形学具纸按图沿着虚线折一折，并与同伴说一说。
五、 看图编题