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《余角与补角》教学反思

鹿寨县初级实验中学 谢映雪

在数学组各位老师的帮助下，我运用参与教学模式来上了《余角与补角》这堂公开课，现将本节课的成功之处总结如下：
一、成功之处
这是一堂探讨概念性的课，本着让每位学生都能掌握的原则，上这堂课我没有设计比较花炮的东西，而是比较实在地把学生所要掌握的内容一点一点的教给他们，从学生的掌握情况看，这是一堂比较成功的课。
首先，在课堂设计上，我先介绍了余角的概念以及互为余角的性质，再通过类比的方法得出补角以及得到互为补角的性质。在教学中我给了每位学生广阔的活动和认识空间，充分体现了师生交流、同伴交流、小组互动、自主合作探索的学习方式；学生在探索的过程中，相互交流讨论，在游戏与活动中主动探索，体验发现带来的快乐；在展示，交流成果的同时，提高了口头表达能力，强化了自我展示的欲望，从而自觉生成 了浓烈的学习探索热。最后在总结的时候， 我采取了列表格的形式，这样不仅能让学生清楚的看出互为余角与补角的区别和联系，更能让学生的知识系统化和完整化；这样既提高了学生的兴趣，又发散了他们的思维，把数学知识一生活实际问题联系了起来，让学生觉得学数学时很有用。
二、教学不足之处
本节课由于受传统教学模式的束缚，在教学中还是放得不开、怕教学任务完不成，我自己讲得太多，给学生的时间 还不够充分。跟学生的交流也不够，学生接受的多，思考的少，因此导致了课堂内容单调，没有达到一种“开花”的效果，而且时间分配上前紧后松，把握不当。特别是在游戏“找朋友”中，应该让学生自己得出用字母表示一个角的余角与补角的通式 ，上课的时候也没有抓住学生闪光点。
通过这次运用参与教学模式来展开教学的公开课，我学到了很多，在今后的教学中我将尽可能发挥参与式教学的优势，尽快改正自己的不足。