教学论文[如何有效地培养小学生的英语听力能力].doc

如何有效地培养小学生的英语听力能力惠阳区新圩镇中心小学 练雪娟在小学英语教学中，学生的听、说、读、写四会既是教学目的，也是教学手段。教学中的语音、词汇、语法均要通过听、说、读、写的训练才能熟练掌握。而且每一项训练对学生掌握英语的技能都非常重要。拿听力来说，只有听准、听清楚、听懂了才能模仿得准、模仿得清楚，才能说得准确、说得好、训练好听力将能提高学生说、读、写的能力。那么，在教学中如何才能有效地培养学生的英语听力能力呢？我认为，形式可以多种多样，可以是使用与教材配套的听力训练；可以是由老师精心设计的听力内容，以巩固所学的语音、句型和课文；可以是有目的、有计划的训练；也可是由学生自己在平时无意识中进行听力训练。下面是我在教学实践中的一些做法：一、课堂英语化尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。教师在课上应尽多地用英语组织教学，还要有意识地使用简单易懂的、正确的英语组织教学，为帮助学生理解，可以借助眼神、手势、动作、表情等形式表达。如果是对初学者。可以英汉并用，说一句英语，重复一遍汉语。如：Hello,boys and girls!同学们好！Is everyone here?都到齐了吗？What day is it today?今天星期几？等等。老师坚持使用这些用语，学生很快就会听明白，并会作简单回答了。这样对学生的学习没有什么压力，而且老师经常说、反复做，学生会慢慢习惯形成自然，起到增加课堂气氛，培养语感的作用。二、充分利用英语教科书的配套录音带我们的教科书，几乎所有的课文内容都配有录音。如教学课文对话，教师可放录音让学生听一、两遍完整的对话。为了让学生有目的地听，还可呈现该对话的教学挂图，根据挂图提出一些与对话内容有关的问题，设置悬念，边听边让学生观察、猜测对话内容，以提高学生的听力能力。另外，教科书都有配套的听力练习册，这些练习要尽量在课上完成，长此以往，学生的听力能力是可以得到有效的提高的。三、把语音的听力训练作为一项教学重点语音是小学英语教学的重点，我们所使用的教材都系统地安排有语音训练。学习音素或练习听音时，教师应让学生先听清、听准确后再模仿，再操练。如：教学广州版第三册的音素时，可先将要学的音素编上序号或写在黑板上，放录音，让学生静听，先按顺序，再变化顺序听辨，最后达到学生读音的目的，也就是让学生从感受到感知再到感悟的过程。另外，教材还编排有重音和语调的练习，学生可以先听，后模仿读。在教学音素、语调这个过程中可采用抢答、竞赛等游戏进行，这样学生就不会感到枯燥，而且还会产生兴趣。四、有计划地对学生进行听力测试由于在课堂上训练听力的时间有限，内容不可能是系统化的，只能对刚学的知识进行巩固。因此，在讲完一个单完后，应作一次系统的训练。包括听音、听句子、听对话或听小短文。内容可在教材上的、测试题里的，或者老师自己设计的都可以。这样的听力训练，我们不能够忽略了，重要的是坚持，才会收到效果，才能培养好学生的听力。人们在学习语言的实践中，总是“先入后出”，即先吸收，后表达，听力能力的训练对学生学好英语起着重要的作用。我们应尽一切努力给学生提供听英语的机会，鼓励学生多听、会听、习惯听、喜欢听，以培养和提高学生听的技能。3