二年级上册第二单元（方向与位置）教案.doc

教学备注

（数学）学科（二） 年级 （下）册
第二单元(方向与位置) 主备人：张欢
单元授课时间 月 日～ 月 日
教材简析
　　在前面学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东、南、西、北”和“辨认方向”两节。“东、南、西、北”一课先让学生在教室外面进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。为此，这部分内容要让学生在活动中加深体验。
单元目标
1．在情境图中，让学生根据自己的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，发展学生的空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3．体验数学与现实生活的密切联系。
单元重点
辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向
单元难点
建立东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方位观念。
教具准备
多媒体课件
课时安排
内 容
课 时
合 计
东南西北
1课时

2课时
辨认方向
1课时

课题: 东南西北
教学目标
1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．
　　2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向．
3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图．

教学重点
能正确辨认教室里的方向．
教学难点
借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动．
教学方法
情境教学法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
第一课时
教学要点：
　 辨认东、南、西、北四个方向
教学过程
一、 导入新课
童话导入“帮助兔子找家．”
一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家．今天我们就来学习位置与方向．
一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．
1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）
2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？
（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）
3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南 左西右东）
4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）
5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）
二、 导学新课
（一）同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．
　　1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）
　　2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？
　　（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）
　　3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？（齐读：上北下南 左西右东）
　　4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）
　　5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）
三、 巩固练习
请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上．
　　1．和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴．
　　2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校．
四、 课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
1.课堂作业:
课件出示练习题
2.课后作业
练习册
六、板书设计
东南西北

七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）

课题: 辨认方向
教学目标
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学难点
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学方法
探究合作学习法
教具准备
多媒体课件、用辨认方向的主题图和我国行政区域图、制做方向板的卡纸。
课时安排
1课时
第一课时
教学要点：
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学过程
一、 复习导入
说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
二、 导学新课
1、引入。
师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向
出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。
教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出：
图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。
电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。
还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。
教师让学生上台展示方向。
3．试一试（小组活动）
（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东 、北、西南、西北分别是哪位同学。
使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 　　
三、巩固练习
教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？
借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上. 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。
四、实践活动
观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。
五、布置作业
1.课堂作业:
课件出示
2.课后作业
练习册
六、板书设计
辨认方向
东、南、西、北
东南、东北、西南、西北

七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）

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