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《圆的切线习题课》教学反思
在考虑上一节圆的切线复习课时，我对比了人教版与华师大版教材。发现在人教版《圆》的这一章书中关于切线有这样的一道例题（例1）觉得非常具有代表性，于时便于设计了以上的一节复习课。
在本节课中，主要想通过一个基本图形的层层演变与不同角度题目的演绎，让学生熟练应用切线的判定定理和性质定理，并熟悉常规图形的位置关系及数量关系。
在课堂中，由于题目的不断变化让学生既新鲜又充满好奇，使得堂气氛异常活跃，学生踊跃发言，积极参与，争先恐后，高潮迭起。最后我还让学生展开想象的翅膀，在作业中自己再设计一题本节课切线内容有关的题目。结果让我大吃一惊，学生的设计真的有板有眼[选录了变式7-9]。
在教学中还存在以下的遗憾与不足：时间安排不合理，前面基础知识复习的时间过长，有点“前松后紧”；变式讲解过渡还没做足功课；课堂小结处理得有点匆忙，在“画龙点睛”的部分还值得思考。
如果再教本节课时，我会缩短基础知识复习的时间，为后面的学生自主探究提供更多的时间保障；设计让学生自主创作题目的环节，给他们一定的时间，使他们享受到学习的快乐；最后是做好课堂总结，起到“画龙点睛”作用。
总之，通过对这一节课的反思，使我深刻认识到：
1、备课时的学情分析很重要，要充分考虑学生的接受能力。
2、对复习课，教师要对教学过程更加心中有数，真正实现复习课的知识串联目的、同时也要注意复习课也要考虑其“趣味性”。