《在山的那边》导学稿.doc

北京市新英才学校
Beijing Xinyingcai School
北京市新英才学校中学部导学稿
课题：在山的那边 课型：新授 课时：1课时 姓名（ ）
执 笔
郭东升
审 核
董敏娜、严俊杰、张芸
导学时间
2010．9．3
学习
目标：
1、借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；体会“山”和“海”的不同含义
2、结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
3、掌握学习诗歌的正确方法，激发自己为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习
重点、 难点：
1、在朗读训练中品味揣摩语言。
2、“山”、“海”的象征意义。
学习过程
预习导学
1.测测你的注音速度，注音并组词：
痴（ ）想 幻（ ）想 诱（ ）惑 喧（ ）腾
攀（ ）上 瞬（ ）间 朦（ ）胧（ ）
2.相信你能给下列词语一个正确的解释：
（1）隐秘：
（2）一瞬间：
（3）朦胧：
（4）幻想：
3． 查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。
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4．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。 
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5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆说出来，并写在下面：

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学习研讨
1．导入 （由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
Ａ、范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
Ｂ、读后讨论：
★ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？
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★ “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？
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3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：１为什么说是“隐秘想望”？

２“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？

３为什么说“山那边啊，铁青着脸”？

４“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

５“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？
６“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？
７“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？
８“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？
小结：诗歌的语言凝练、含蓄，读诗应在反复朗读，整体把握诗歌感情的基础上，联系上下文，揣摩诗句的含义，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。
4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。

巩固延伸
1．检查“读一读，写一写”内容。
2．阅读自读课本《翻过那座山》的第一课《短文两篇》，思考并解答课后问题。
3．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些词语造句或写段话。 
示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾 
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4．课外练笔：以＂我终于见到了大海＂为题写一段话。
提示：这个海可以是自然界的大海，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……
写作点拨：从提示来看，“大海”不一定象征理想，可以指＂成功＂，也可以指实实在在的自然界的“大海”，所以你可以写第一次到海滨旅游的经历（向往－见大海的心情－大海的壮阔、狂暴、宁静之美……），还可以写自己学习、生活中一次成功的经历等。
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教学反思

世世界需要新英才