图形的平移导学案.doc

小学数学五年级（上）西师版“图形的平移”导学案江津区两岔小学校陈元华学习内容小学数学五年级上册24页28页西师版学习目标1、通过观察、操作掌握图形平移的方法，能在方格纸上将能画出图形平移后的图形。2、培养学生操作能力、分析能力和思维能力，发展学生的空间观念。3、通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。学习重点正确理解平移的方向和距离。学习难点运用图形平移的方法，能在方格纸上将简单的图形进行平移教具准备三角板，长方形、三角形平行四边形、梯形等模型（吹塑纸），一正方体或长方体实物、画好方格的小黑板学具准备三角板、长方形、正方形、三角形纸片 、方格纸课时安排二课时第 一 课 时学习内容例题1、例2，练习六1、2题学 案导 案学习过程学习过程知识铺垫学生观察教师示范：1、这个物体在做什么运动？2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。教师示范：用以实物在桌面或在黑版面上推动。点拨自学点拨自学一、观察例1，说一说，填一填。 1、图形向 平移 格得到图形。2、你是怎样知道图形向右平移6格的？分析： 在图形上确定一点A，在数平移 格后到图形的A点。因此，平移的距离是图形平移前的一点（图的A点）到平移后得到图形相应点（图形A点）之间的距离，不是两个图形之间的距离。3、（如图所示）图形是有图形向 平移 格得到的。4、你知道图形平移时要注意哪些问题？（平移的方向和距离）5、游戏：你说我移。 同桌两位同学一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行平移。6、练习六第1题（1）小题。教师谈话引入例1：独立答题，组内交流组内交流，组际交流，教师点拨，教师选一小组订正。组内交流，组际交流，教师选一小组示范演示。独立完成，组内交流，组际交流。组内互助交流。组际交流独立完成，教师巡回指导批改。学习过程 深入探究二、观察例2，填空： 1、从图形到图形经过了 次平移。2、图形先向 平移 格得到图形，再由图形向 平移 得到图形。3、先说一说图形究竟是怎样平移到图形的，再把平移的过程写下来。（格式：图形先向 平移 格，再向 平移 得到图形。）4、练习六第1题（2）小题。5、练习六第1题（3）小题。组内交流，组内帮扶，教师点拨抽生演示平移过程，小组内交流，派代表发言，教师点拨（注意不仅要把两次平移的顺序、方向和距离说清楚，还要写清楚）组内帮扶，教师巡回指导。独立完成，教师指导批改。课堂练习1、练习六2题。2、三维导学独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结课后作业三维导学相关练习题。练习 题答案略第 二 课 时学习内容例题3、例4，课堂活动，练习六3、4题学 案导 案学习过程学习过程知识连接1、平移是直线运动还是曲线运动？2、平移要注意哪两方面的问题？3、平行四边形是从位置怎样平移到位置的？观察两个图形， 不同， 和 相同（不变）。组际交流组内交流，组际交流（关键说清楚平移的方向和位置）自学探究自学探究一、例3按要求画一画 1、 将平行四边形向右平移4格。 分析：（1）先在图形上确定一个 ，再把这个点向 平移 格。（2）再看每条段的长度是多少格。（3）新画图形与原来的图形比较，只改变 ，不改变 和 。2、将梯形先向上平移4格，再向左平移3格。二、练习六3题独立答题，组内交流，教师点拨小组代表发言，组际交流生示范过程，生生交流，师生交流。独立答题，师巡视指导。7、独立答题，师巡视指导。巩固深化二、例4想一想，说一说，填一填，如何通过平移，使图形（1）变成图形（2）。(1)先将图行（1）的蓝色图向右平移3格，再向 平移 格得到图行（2）的蓝色图。还可以先将图将图行（1）的蓝色图向下平移 格，然后向 平移 格得到图行（2）的蓝色图。(2)怎样将图图图平移呢？组内交流，教师点拨组际交流。运用练习课堂练习1、练习六3题2、三维导学独立答题，组内交流，教师巡回指导，各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结课后作业1练习六题第4题。2三维导学相关题。练习题答案略教学后记