高效课堂导学案二年级语文第四单元.doc

高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 二年级 课 题 识字四 课 时 1
主备人 孙燕 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）

识字4
学习目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
学习重点、难点：：
重点：认识9个生字，会写8个字。
难点：教学成语意思
教学准备：
成语故事课件

预习学案
1.预习目标：
会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。
2.我会认：
会读并读准11个生字：
宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 华
3.我会读课文
要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。
4.我不解：
通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：
导学案
一、情景导入
1、今天，老师带你们到成语王国走一趟。你和哪些成语见过面？出示成语课件
2．我们再去认识一些新的成语好吗？自由朗读识字4。
二、正确朗读
1.第一次朗读，不认识的字可以查字典。
2.同桌互相读，相互正音。
3．展示读，看谁读得正确、流利。及时纠正错误的读发。
三、学生自主、合作学习二、三节。
1.学生自学，熟读词语，了解故事。提供成语故事
2.小组交流讨论。互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语？
3.全班交流汇报学习所得。讲故事带着大家读成语读读新认识的生字说说记忆的好办法。
4.整体朗读感悟
课堂检测
把成语补充完整。
尺有所___ ，寸有所___          取___ 补___    相得___ ____
管中___ ___    坐井__ ___      一叶___ 目, 不见___ ___
____苗助长     ____劳无功      瓜熟____落     水到____ 成
课后作业
收集成语，进行一次成语接龙。
板书设计：
识字4
尺有所短  寸有所长
取长补短  相得益彰
管中窥豹  坐井观天
一叶障目  不见泰山
拔苗助长  徒劳无功
瓜熟蒂落  水到渠成
指名读生字和词语。
教后记

高效课堂导学案（语文二年级上册）
班级 二年级 课 题 13.井底之蛙 课 时 1
主备人 孙燕 使用人 使用日期

教学思路
（纠错栏）

学习目标：
１、认识“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。
２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
３、发挥想象，初步理解课文寓意。
教学重点：朗读课文，读写生字。
教学难点：理解课文寓意。
教具准备：多媒体课件、头饰

预习学案
1.预习目标：
会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。
2.我会认：
会读并读准8个生字：
信  沿  抬  际  娃  哇  怪  慢
3.我会读课文
要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。
4.我不解：
通过预习，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：
导学案
一、导入
请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）
二、初读课文
１、请大家齐读课题。
２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
三、朗读感悟
１.老师引读：　　　　
青蛙问小鸟──　　　　小鸟回答说──　　　　
青蛙说──　　　　　　小鸟说──　　　　
青蛙笑着说──　　　　小鸟也笑了，说──　　
２.想读谁的话？自己练一练。　　
３.同桌分角色读。
４.指名分角色读。　　
５.去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。　　
６.读课文后，填空：　　
青蛙坐在（　　　 ）看天，看到的天不过（　　　 ）那么大。小鸟站在（　　　 ）看天，看到的天（　　　 ）。　　
７.讨论：小鸟和青蛙谁说得对？
四、揭示寓意　　
１.交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？　　
２.结束语：　　
小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？
课堂检测
填空：　　
青蛙坐在（　　　 ）看天，看到的天不过（　　　 ）那么大。小鸟站在（　　　 ）看天，看到的天（　　　 ）。　　
课后作业
续编故事：青蛙跳出井口一看……
板书设计：　　　　　　　　　
坐井观天
小鸟：无边无际　　　　　　你弄错了
青蛙：天不过井口那么大　　我不会弄错的

教后记

高效课堂导学案（语文二年级上册）
班级 课 题 课 时
主备人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）

学习目标：
１.会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
３.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点： 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
教学难点： 理解重点词句，感悟道理。
教学准备： 多媒体课件。

预习学案
1.预习目标：
会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。
2.我会认：
会读并读准个生字：
言  每  治  棵  挂  哇  怪  慢
3.我会读课文
要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。
4.我不解：
通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：
导学案
一、揭示课题：
１.板书课题：齐读。　　
２.学习生字词“葫芦”。　　
３.师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？　　　　学生自由回答。（课件出示葫芦）
二、初读课文，读通课文
１.自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。
２.同桌互相交流记字方法。　　
３.采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。　
４.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
三、精读课文，读懂课文　　
学生自由读课文，想想读懂了什么：　　
１.说给同桌听听；　　
２.指名说。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。）
（一）、教学第一自然段　　
１.课件出示文中图２：　　　　
指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？　　　　
（具体说说藤、叶、花、果实的样子）　　
２.指导朗读：　　　
⑴你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？　　　
⑵课件出示：　　
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！　　
自由读、指读、齐读。
（二）、学习第四自然段
１.过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？　　
２.自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句子。　　
３.课件出示课文第四自然段。　　　　
齐读。
（三）、自学２、３段课文　　
那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。　　１、教学第二自然段：　　
师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？　　　
⑴指名读第一句话。　　　
⑵指名表演那个人说话的样子。　　　
⑶齐读该段。　　
２.教学第三自然段：　　　
⑴同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。　　　
⑵师生合作分角色朗读。　　　
⑶学生自由组合并表演。　　　
⑷师：你们觉得他们俩谁说得有道理？　　　　
学生讨论，指名答。　　
３.课件演示：　　
小葫芦和绿叶的对话──葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
你认为种葫芦的人错在哪儿？
学了本课，你明白了什么道理？
四、我会写　　
１.课件出示要会写的字：
言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢
２.自己把生字读一读。　　
３.小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方。　
４.师生交流，交流过程中学生练写。学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；注意“每”字的笔顺。
课堂检测
我会读,
课件出示：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不可怕。
读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。
课后作业
1．续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……
2．在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落……
板书设计：
我要的是葫芦
葫芦藤上长满绿叶──蚜虫──葫芦变黄了

教后记

高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 课 题 课 时
主备人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）

学习目标：
1、认识8个生字：枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思，学会词语：院子、枣树、乘凉、忍不住、浅绿色、光秃秃、虽然、意思。（重点）
2、正确流利地朗读课文。
3.能用不同语气表现角色的不同性格。（难点）
学法指导：巩固识字方法，抓住人物的不同语气朗读。

一、自主学习
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、老师范读课文，学生认真倾听，并标出自然段。
3、默读课文，圈出本课要认的生字，同桌对照。
二、合作探究
1、给下列生字注音，同桌对照。

枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思
（1）四人小组合作学习，要求:交流识记方法，会简单组词。
(2)指名上台展示。
（3）小老师领读。
2、组内练读以下词语。（两个小组展示）
院子 枣树 乘凉 忍不住 浅绿色
光秃秃 虽然 意思 又细又长 弯弯曲曲
练习：仿照“又细又长”“弯弯曲曲”说词语。
3、我会读通下列句子。（同桌互读，小组展示）
（1）小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
（2）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（3）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你也比我长得快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
五、课堂检测
1、连线。
qiǎn zǎo suī tū rěn sī chéng

枣 浅 秃 忍 虽 乘 思
2、词语克隆。
（1）又细又长 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）弯弯曲曲（AABB式）

第二课时
一、自主学习
1、组内检测朗读课文。（注意有感情朗读）
2、读准下列词语
枣树 浅绿色 光秃秃 忍不住 说呗 虽然 乘凉 意思
3、观察田字格中的生字，同桌分析字形结构。
上下结构：_________________________________________________
左右结构：_________________________________________________
二、合作探究
1、小组内观察探究我会写的字（注意字形、笔顺）。
2、老师在田字格中示范个别字，生认真观察感悟（生生交流易错点）
怎 思 穿 弯
3、生在书上描红，写后进行组内评议。
4、组内给生字口头组词，完成练习。
怎（ ）穿（ ）比（ ）浅（ ）啦（ ）
思（ ）弯（ ）服（ ）漂（ ）啊（ ）
5、组内分角色表演朗读课文
三、课堂检测：
1、看拼音，组词。
yì si sī niàn yī fu fú cóng
（ ）（ ）（ ） （ ）
2、将词语补充完整
（ ）地跳起舞来（ ）地吃起来
（ ）地说 （ ）地笑了

教后记

高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 课 题 课 时
主备人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）

高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 课 题 课 时
主备人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）