浅谈初中英语完形填空的解题技巧.doc

浅谈初中英语完形填空的解题技巧完形填空题的解答要求学生具有较强的阅读理解能力和词汇运用能力，它重点考查的是学生在阅读基础上对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑的掌握情况。要想提高学生解答完形填空题的能力，就必须加强语言学习的基础训练，也就是必须加强阅读训练。九年制英语课程标准标准（实验稿）提出：让学生通过阅读文本材料猜测上下文的语句意境，推断出正确含义。因此，英语教学对语言技巧表达的要求也越来越高。我认为，做好完形填空题，阅读基础固然重要，但是仅仅掌握这个基础是远远不够的，还必须把握解题的技巧，也就是要充分运用自己所掌握的语法、词义、句型等的基础知识，根据文章上下文所提供的语境，总览全文，把握文章的主题，从而正确地解答题目。我根据自己的教学经验，就解题技巧的问题，谈些个人的浅见。一、关注文章的首句，抓住启示全文的重点句子要想正确地解答完形填空，就必须推断出文章的体裁和大意，把握文章所讲述的事物、事件等多方面的详细信息，所以必须理解并把握好全文。而一篇文章的开始，也就是首句，是全文的窗口，一般都具有重要的作用。所以，我们必须要加以关注，从而有利于我们确立正确的思维导向，找到问题的症结所在。一篇文章的首句可以交待文章的写作背景，可以体现文章的体裁，便于读者调整阅读策略和解题思维，也可以提供一种暗示或者隐含部分信息，便于读者理解下文，从而准确把握文章的主旨。所以，在教学中，教师必须要求学生抓住文章的首句进行反复阅读，深切地体味它的具体含义，并且拓展延伸其中可能隐含的言外之意，以起到抓住题眼、贯通全文的作用。二、快速阅读文章，了解全文大意在教学过程中，我发现有很多学生在做完形填空题目时，遇到一个空格就选择一个空格，他们认为如果这个空格填不上，那么下面的阅读就无法进行下去，不能找到正确的答案。这样做不能很好地理解全文的含义，从而导致做出的答案有失偏颇。所以，只有在通读全文的基础上，了解了文章的主题思想，才能更加准确地去选择合适的词语进行填空。这就需要学生跳过空格，快速地阅读文章，在了解了全文大意之后，再进行填空。当然，在快速阅读过程中，学生必须在读的同时，快速理解文章的大意，找出文章反映的主旨，还要标记文章的重点语句，特别是对文章整体大意的理解具有决定性作用的单词或者语句，同时也要标记自己理解比较吃力的部分。在快速阅读文章的同时，做到以上几点，就可以找出比较容易的题目的答案，从而使自己所获得的文章信息更加完整，也有利于进一步去解答其他问题。三、对要填写的空格进行大胆的尝试在解答完形填空的题目时，在保证符合文章的整体意境和遵循一定的语法规格要求并且符合英语地域文化特点的条件下，可以根据备选答案对空格部分进行大胆的尝试。当然，这种尝试必须保证文章上下文的语义通顺。在进行尝试的过程中，我们不能读几句，就做一空，那样只会只见树木不见森林，顾此失彼。我们必须要充分利用文章的首句以及一些关键性的词语所提供的信息，在理解文章大意的基础上做到上下呼应，找到既符合逻辑又符合语境的最佳答案。另外，我们还要注意never，seldom，nor等一些否定副词，它们一般表达与文章内容相反的意思。这就需要学生掌握一定的语法结构和词汇意义，并且能够结合文章的含义，准确理解词语在文中的真正含义。在这个基础上，学生对备选的四个答案进行分析和比较，可以很顺利地得出最终的正确答案。再有，在解答完形填空这类题目时，可以采用排除法来进行解答。当遇到一些比较困难的题目时，可以先越过它，先对其他比较容易的题目进行解答，当其他题目的答案都确定之后，在反过来仔细研究这一比较困难的题目。由于其他的题目都有了正确的选项，所以这时学生一般都能够比较好地理解全文。在此基础上，针对四个备选答案，学生可以先把与文章无关的用于干扰学生思维的选项去掉，然后针对似是而非的选项进行仔细的推敲，排除掉不合逻辑或者语义的选项，最后得到最合适的答案。四、再一次阅读全文，对所填空格进行检验和修改当完形填空所有空格的答案都选定之后，我们要回过头来，把所有选定的答案带入原文，然后进行一次详细的阅读，看所选的答案是不是体现原文的语句意义，看所选定的词语是不是与文章的语言表现风格相一致，看文章前后是不是连贯，看文章的结构是不是完整。通过对以上内容的把握来验证自己所选答案的正确性。如果所选答案符合以上规则或者要求，则表明我们所选的答案是正确的。如果通过详细阅读发现确定的答案，在上下文的逻辑上存在着矛盾或者含混不清等情况，我们就需要对其进行进一步的推敲。此时，我们需要采取反复阅读重点语句的方式来分析和确认，直至找到最符合题目的标准答案。另外，在完形填空类题目的解答过程中，我们要非常注重英语语感的作用。英语语感是人们对英语语言的感受，它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。语感来自于语言实践，又指导语言实践。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但是又搞不清楚原因所在，这实际上就是语感在起作用。不同的学生由于语言感觉能力和实践量的不同而存在着差异。因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。所以，在教学中，我们教师必须要注重对学生语感的培养。作为学生，也应该充分认识到语感的重要性，在自己的日常生活和学习中注意积累和训练。优化的语感可以使学生在做完形填空类题目时，更好地理解文章的主题思想，从而找出最标准的答案。作为学生，要多了解一些英美国家的人文、历史、地理等方面的知识，以此来开阔自己的视野。在日常教学中，我们教师要督促学生多做一些应用词汇和习惯用法等补全句子的训练，以此来提高学生对上下文信息进行联想的能力以及运动常识和上下文语境进行推敲和判断的能力。当然，我们还要加强对各种体裁阅读材料的训练。这样，学生的基础知识不仅可以得到巩固，学习英语的技巧也可以得到进一步的提高。