班主任让学生在实践中锻炼成长.doc

让学生在实践中锻炼成长

2001年1月7日，教育部召开的“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，在教育界乃至全国引起了强烈反响。实际上，如果我们了解了前两年的调查结果，就不会对国家教育部的紧急通知感到突然了，教育部部长陈至立指出：“沉重的负担不仅严重阻碍 了素质教育的实施，损害了中小学生的身心健康，影响了巩固提高普及九年义务教育的成果，而且加重了群众的负担，损害了政府和教育的形象。”面对这样一个严重的后果，作为一位教育工作者，如何把“减负”精神落到实处，如何在有效的时间内，真正地把学生的负担减下来，是我们真正要思考的。
在认真分析了减负精神之后，我对自己的班主任工作做了一定的调整，从工作的指导思想上、培养目标上、活动方式上、管理方法上都进行了改进和创新。
一、 导思想上，要从“一个片面”转变为“三个面向”。地追求升学率的现象十分严重，这已经严重地影响了当代青少年在其个性特长等方面的发展。所以，当前教育的重点是转变观念，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为二十一世纪全面合格的人才，在本学期，我在班级的指导思想是要使全体学生能够适应现代社会的需要，能够面各现代化、面各世界、面积未来，扭转片面追求“升学应试”的教育思想，树立正确的教育质量观。
在课堂上，为了转变这一局面，我开展了各种能力的锻炼，例如：上课开始时请学生回答问题，我常让学生同时注意自己的语言表达能力，即要流利又要形象，在这方面，我也经常给学生做示范，说一些通俗易懂的语句，即活跃了课堂气氛，又能使学生感觉到数学课的生动有趣。从而一改从前的老路。让学生的思想转变过来。
1、 在培养目标上，要从“书生型”转变为“创新型”。
从目前的学生状况来看，大多数的学生属于“书生型”的学生，他样“乖巧听话”、“循规蹈矩”、“平时不善立言语”、“知识掌握较死，不能融会惯通”。实际上，这些学生缺乏敏锐的观察力，辨别是非的能力较弱，特别是缺乏创新精神，不适应现代社会对人才的要求，这就需要教师不断地去引导学生。
在教学上，改变以往的“师问师答式”，将课堂大胆的放手给学生，例如：在数学课上，我经常开展一些让学生自己当老师的形式，这样使学生有了我是主人的感觉，在课堂上敢于发言，大胆地发表自己独特的见解，即丰富了学习形式，同时也发挥了学生的创造性思维，使数学学习收到了事半功倍的效果。