大鹿教学设计定稿.doc

《大鹿》教学设计
房县实验小学 许彩霞
教材分析
歌曲《大鹿》是人教版的小学二年级音乐课本第三册第五单元林中故事中唱一唱《大鹿》这一课，这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快，跳跃，节奏简洁、紧凑。采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲《大鹿》。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
电子琴、课件、自制头饰 (大鹿、小兔)小奖品、一枚奖章（最助人为乐奖章）
教学过程：
一、组织教学。 师生问好 ！
二、常规练习。
1、发声练习。
2\4 1=С
(师) （生） (师) （生）
13 33 |3 1 |5 5 | 5 - | 56 54 | 3 1 | 2 2 | 2 -|
小山 羊在树 下miemie mie 小青蛙在 树 下 gua gua gua
大公 鸡在唱 歌 o o o 小鸡也在 唱 歌 ji ji ji 。
(师) （生） (师) （生）
13 33 |3 1 |5 6| 5 - | 56 54 | 3 1 | 2 3 | 1 -||
小山 羊在树 下miemie mie 小青蛙在 树 下 gua guagua 大公 鸡在唱 歌 o o o 小鸡也在 唱 歌 ji ji ji
1、师强调正确的坐姿。正确的唱歌姿势要求挺胸，两肩端正、自然放松，两腿左右分开与肩同宽， 两手自然下垂，面部自然微笑。
2、发声练习。师强调：声音要自然圆润。用轻声高位置的方法来唱。
三、新课导入
1、播放课件，出示森林小动物聚会的图片。
2、导语导入：同学们！你们看到了什么？原来森林里小动物们聚在一起开会了，听一听他们在说什么呢？（师做听状）哦！狮王说给他们讲一个故事，顺便评出本年度最“助人为乐”的小动物。
3、师：同学们！想知道他们在讲述一个什么故事吗？播放课件，学生听《大鹿》的故事。
4、听了这个故事，你们认为谁会被本年度最“助人为乐”的小动物吗？（大鹿）同时板书课题。
四、学唱歌曲
1、导语导入：为了让所有的小朋友都来向“助人为乐”的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成一首好听的歌。
2、播放课件歌曲《大鹿》范唱，学生初步感受歌曲
3、（播放课件《大鹿》的歌谱）师对歌曲作以简介。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，两拍子，用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。
4、教师有感情的范唱歌曲，提出要求：老师唱的歌词顺序和歌谱上的歌词顺序有什么不同？
5、解释乐理知识：反复记号的应用 。（出示反复记号 ）
6、按曲调的节奏读歌词。解决本课的难点，歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏。
7、跟着琴声分句听唱歌词。同时体会情绪。歌曲情绪分析：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
8、跟着琴声完整填唱歌词。
9、分角色演唱歌曲：
A、师生唱：师唱第一、二句，女生唱第三句，男生唱第四句。B、全班分角色唱：全班齐唱第一、二句，一女生唱第三句，一男生唱第四句。
10、完整而有感情的演唱歌曲。
四、音乐表现与创作。
1、创编表演。
（1）学生按小组分角色进行创编表演。（学生自己推选出小导演）
（2）选出积极表现的同学戴上大鹿、小兔头饰做汇报演出，并进行评价。
（3）、森林里还有什么？花和大树。分成两大组，一组扮演花，一组扮演大树。全员参与。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）、认一认打击乐器。
（2）、出示节奏谱看一看歌曲中那一句用什么什么节奏能保险处歌曲的情绪？
（3）、班级小乐队展示。
（4）、学生进行评价。
3、展示创编成果。分三个部分进行汇报表演
乐器组：使用不同的打击乐器表现音乐。
表演组：学生分角色进行歌曲的表演。
合唱组：用身体语言及声音表现歌曲。
五、组织下课
1、小结：这节课同学们都非常积极认真，我们不但学习了大鹿勇敢，团结友爱的精神，而且还学会了歌曲，创编了舞蹈。请同学们回家后表演给家长看，好吗？这节课就到这里。
2、下课歌。