颤抖的双手(师德故事).doc

颤抖的双手
作者：胡秀荣
单位：宜城市南街小学
住址：宜城市南街小学
邮编：441400
电话：[phone]
身份证号码：420623196911200066
［镜头一：］
“罗虎，请你回答，第一个承认并与新中国建交的国家是哪一个？”
一张胖乎乎、嘴边沾满红通通佐料的脸从桌子空下慢慢地抬起来，鼓胀胀的嘴巴嘟囔着说了一句：“不知道。”
看着这副模样，我真想掰开他的嘴巴，让他吐出来。
［镜头二：］
“地球的资源是有限的，承受不起人们不加节制的消费。所以，我们每个同学都要做保护环境的使者，从我做起，从身边做起，从点滴做起，倡导低碳生活，保护环境。”
“老师，我不需要节约，我家有钱，什么都可以买。”
“如果地球上只有一滴水了，你打算怎么买？”
小声地：“反正，我有钱，什么都可以买。”
［镜头三：］
老师沉重的声音：“昨天，我国青海玉树发生了里氏7.1级地震，目前死亡人数己达一千多人，倒塌房屋数万间……”
“塌死他们。”一声大叫，让我悲痛的心情一下子燃烧起来，同学们也纷纷指责。我双手颤抖，忍了又忍，终于，扬起的手又放了下来……
……
人常说，人之初，性本善。是什么导致一个十二岁的孩子心灵如此扭曲？
我找他谈话，给他讲学习的重要性；我给他讲人没有钱是不行，但钱不是万能的；我给他讲人是有怎么性，但人也应该有善良的一面，如果一个人连最起码的同情心都没有了，那还叫人吗？那还配做人吗？
他无动于衷，坚持自己的观点：“学习不学习无所谓，反正我家有钱，什么都可以买。”
这样的孩子，如何教育？
我与班主任交流，询问他的学习情况及家庭情况，老师说他的父母做生意，从低年级开始直到现在，每天给他十元钱当作早、中餐，晚上回家才有热腾腾香喷喷的饭菜温暖他幼小的胃。
我沉默了。
我思考了很多很多……
小学阶段，是学生逐步形成自己的世界观、人生观、价值观的第一步，而六年级的学生世界观、人生观、价值观己初步形成。如果这个时段再不纠正学生对道德的错误认知，我想以后或许学生要为此付出沉重的代价。作为一个品德老师，作为一个母亲，我认为端正孩子的态度是我义不容辞的责任，我决定不再袖手旁观，尽我所能拉正这棵歪曲的小树苗。
找他谈话，肯定不行，他要么吊儿郎当，要么心不在蔫，简单的批评教育也难以奏效。有没有更好的办法呢？
机会来了。有一天上课他又在偷吃东西，我装作没看见，继续讲我的课。等学生做作业时，我踱到他面前，轻声问：“你饿了吧，今天中午是不是没有吃饱？”“嗯。”“需不需要老师再给你买点吃的？”“不需要。”“那这样吧，你把食物拿到教室外面，吃完以后再进教室写作业，行吗？”他用惊疑的眼光看着我，不相信地问了一句：“你允许我上课吃东西？”我肯定地点点头，加了一句：“不过，是在教室外面吃。”他连忙拿起食品，飞也似地跑到教室外面，我拿起他桌上的水，也跟着出了教室，递给他，他说了一句：“谢谢老师，”拧开瓶盖就灌。看着他那狼吞虎咽的样子，我的心颤了一下，忙说：“慢慢吃，不着急，不要噎着。”他点点头，三下五除二，一袋食物解决了，抹抹嘴，满意地进了教室，拿起笔开始认真地写作业。
此后的一段时间，只要有空，我都要询问一下这个孩子的吃饭问题：早晨吃的什么？中午吃的什么？吃了多少？吃饱了没有？有没有把钱拿着乱买零食？如果他吃饭了，我就表扬他，让他想一想吃饱以后是不是上课注意力都集中一些？如果他乱买零食，我也不批评他，而是帮他合理安排早、中餐的用量，剩下的钱再作为零用开销，这样既保证营养，又有零花，他非常开心，渐渐主动向我汇报每天的吃饭问题，并且说现在对学习也不那么厌恶了。
与此同时，我建议他带一个饭盒放在我那，每天放学时取走，吃罢饭再放过来，一来卫生健康身体，二来环保节约资源，他听话地照办无误。
趁热打铁，上课时，我又根据课文主题内容拓展，讲解十大垃圾食品，又把我在电视上看的一些三无食品对人体的危害讲给学生听，学生个个惊讶万分，发誓再也不吃或少吃那些害人的垃圾食品了。他也不例外，并且付之于行动。有一天，他悄悄告诉我：“老师，我攒了十元钱，我想把他捐给地震灾区的儿童，可以吗？”我为之一振，“孩子，你的灵魂终于走上轨道了！”我在心里感叹。
第三次月考成绩出来了，罗虎的品德科目考了七十多分，在他原来的基础上上升了四倍多，其他科目成绩也进步了不少，从倒数变成了正数。当我念到进步奖的同学名单并给他颁发奖品时，我面前伸出了一双颤抖的手……

作者小传：胡秀荣，女，41岁，从事教育工作25年，小教一级教师，现任教于宜城市南街小学从事《品德与社会》教学。