叶嘉琳任务表单：个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析：一年级训练学生进行规范的数学语言表达

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、时间比较充裕。
2、热爱教师这一行业，喜欢自己的工作。 
3、专业知识丰富，且所教课程与所学专业对口。
4、语言表达能力较强
低年段学生语感差，没有语言积累，逻辑不清，说话不完整。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、学校组织各种听课，评课，教研教改工作。 
2、每学期校内都有公开示范课学习的机会。 
3、低年级学生表达欲望很强

学生生成的语言很多是不完整不具体而且逻辑不清的。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、利用自己的良好语言功底，多做示范。
2、在孩子说不清的时候，帮助他示范说。
3、多向有经验的老师请教好的课堂组织方法。
给出说话框架，给出思考时间，提醒学生完整表达。如布置孩子回家编一道加减法应用题。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
切实利用好学生的说话热情，给于正面鼓励

认真备课，预料说话过程中的难点，防止任务过难和说话时学生纪律混乱。