小学数学人教2011课标版一年级减法.doc

整十数加　减整十数

教学内容
教科书第48页例1，“做一做”的第1～3题，练习十一的第1、2题．
教学目的
1．使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行口算．
2．培养学生初步的迁移类推能力．
3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯．
教具、学具准备
多媒体课件一套．学生准备若干捆小棒．
教学过程
一、复习铺垫
1．出示：3＋2　2＋7　6－3　9－4
师：计算“2＋7”时是怎样想的？（2个一加7个一是9个一，也就是9）．“9－4”又是怎样想的？
师：观察一下这组题有什么特点？（都是一位数加减一位数）计算这样的题目要想几个一加减几个一是几个一，也就是几．
2．口答：30里面有几个十？7个十是多少？
3．介绍什么是整十数．
电脑出示：这是多少根小棒？用几来表示？这又是多少根小棒？用几表示？……
师：像10、20、30…这样的数，我们叫它整十数．
刚才我们复习了一位数加减一位数，是用几个一加减几个一的方法．那么“20＋10”又该怎样口算呢？（让学生发表各自不同的想法．）
板书课题：整十数加、减整十数
二、探索新知
1．动手操作、初步感知算理．
（1）拿出2捆小棒放在左边，2捆是多少根？再拿出1捆小棒摆在右边，1捆是多少根？那么把左右两部分小棒合在一起一共是多少根小棒？怎样列式？
（2）拿出3捆小棒，去掉2捆，看看现在桌上还剩几捆？是多少根？怎样列式？
师：“好了，看小棒图我们知道20＋10＝30，如果不看图应该怎样计算呢？
2．脱离实物，逐步抽象概括．
师：同学们想想，20是几个十？（2个十）10是几个十？（1个十）2个十和1个十合起来是几个十呢？也就是几十？（30）
谁能像老师刚才说的那样，试着说说计算20＋10时是怎样想的？（找3、4人说．）
师：这道题我们会了，老师再出一道题，谁会说说是怎么想的？30＋20（找2、3人说思考过程．）
现在如果不看图，你能不能说说计算30－10时，你是怎么想的？（找3、4人说．）
再出示40－20（找2、3人说思考过程．）
3．总结整十数加、减整十数的方法．
师：“例1的两道题我们学会了，谁能完整地说说整十数加、减整十数怎么想？”
小结：整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十．
4．及时反馈，巩固新知．（电脑出示．）
（1）做第1题．
图的左边一盒有多少瓶墨水？（10瓶）有这样的几盒，一共是多少瓶？（40瓶）右边一共有多少瓶墨水？（20瓶）
根据这幅图列两道算式，把书翻到第48页填上结果．
反馈：40＋20，60－40怎么想的？
（2）做第2题．
对比练习：3＋2　　　4＋5　　　6－4
　　　　　30＋20　　40＋50　　60－40
请你们观察、比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方？计算时要注意什么？
师：“4＋5是4个一加5个一，40＋50是4个十加5个十．计算这样题要注意想4个十加5个十是9个十，也就是90，千万别把末尾的0丢掉．
（3）做第3题．
注意：计算时要看清数位，个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加．
三、巩固练习，形成技能
1．接力赛．（学生竖行排列，第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算．）
20＋60→（　　）－30→（　　）＋50→（　　）－40→（　　）＋10……
2．帮小熊改错．
40＋1＝50　　　30＋20＝5
80－20＝6　　　7＋50＝37
3．邮递员送信．
在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张口算卡片，根据得数放入正确的信箱．
20＋20　　50－20　　10＋40　　60－40　　40－10
30＋30　　90－40　　80－10　　30＋10　　10＋50
4．登山夺红旗．
四、全课总结、完善新知
今天你们学会了什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细．