小学生景物描写.ppt

一处景物一处景物 有序观察，突出特点有序观察，突出特点第一关第一关知识关知识关写景文章的顺序写景文章的顺序1、时间顺序、时间顺序2、空间顺序、空间顺序3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序1、时间顺序、时间顺序 校园的花坛一年四季都特别美丽！校园的花坛一年四季都特别美丽！春天春天，迎春花在春风的吹佛下，摇曳生，迎春花在春风的吹佛下，摇曳生姿；姿；夏天夏天，雨水打落在花瓣上，形成一，雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；颗颗晶莹剔透的珍珠；秋天秋天，百花凋谢，百花凋谢，菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；冬天冬天，洁白的雪花覆盖在花枝上，好似，洁白的雪花覆盖在花枝上，好似一朵朵盛开的一朵朵盛开的“梨花梨花”，别有一番滋味！，别有一番滋味！这段采用了什么顺序描这段采用了什么顺序描写了校园的花坛？写了校园的花坛？按照按照时间顺序时间顺序对固定景物进行对固定景物进行描写！并且采用了总分段落结构！描写！并且采用了总分段落结构！刚才我们认识了在描写景物中刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，比如，小河，花坛、大树比如，小河，花坛、大树都可以按照都可以按照四季或者是早、中、晚的变化四季或者是早、中、晚的变化，将他的特，将他的特点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这种顺序做练习！这种顺序做练习！四季的大树2、空间顺序、空间顺序 雨水自雨水自空中空中落下，像一支支利箭落下，像一支支利箭射落下来。雨落在对面射落下来。雨落在对面屋顶屋顶的瓦片上，的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地地上上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。这段话都描写了雨水落在什么位置？采用了什么顺序？这段话都描写了雨水落在什么位置？采用了什么顺序？（空中（空中屋檐屋檐地上地上 空间）空间）空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序，现在，现在我们开始针对你某次旅游的景点做练习！比如：游公园，爬我们开始针对你某次旅游的景点做练习！比如：游公园，爬山山 美丽公园3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序 家乡的芦苇塘尤其迷人（家乡的芦苇塘尤其迷人（总写总写）。）。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（光，苇塘变成金色的了。（分写：静态分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：分写：动态动态）先整体后局部顺序先整体后局部顺序 这是先整体后局部的描写！并这是先整体后局部的描写！并且文章也重点运用了动静结合的方法！且文章也重点运用了动静结合的方法！总结总结观察顺序共有三种：观察顺序共有三种：1、时间顺序、时间顺序2、空间顺序、空间顺序3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序第二关第二关读例文读例文 找方法找方法 把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞方把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞方法，把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准。法，把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准。秋天来到了秋天来到了 ，果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放；橘子红了，像小灯笼似地挂着豪放；橘子红了，像小灯笼似地挂着写出景物的特点写出景物的特点对每种景物的特点可对每种景物的特点可以运用排比、拟人、以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。静结合的写作手法。要具体地描绘景物缤纷的色彩一、写“色”。二、写“形”。要具体地描绘景物的形状 要具体地描绘景物的味道三、写“味”。四、写“声”。要具体地描绘景物的声音第三关第三关演说关演说关秋天的校园秋天的校园、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。观察、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。观察花草树木的样子、形状、颜色，小动物们的活动等，花草树木的样子、形状、颜色，小动物们的活动等，尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描绘。可以想象尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描绘。可以想象赋予他们人的性格特点。赋予他们人的性格特点。、观察校园里的同学，比如三个一群，两个一伙，、观察校园里的同学，比如三个一群，两个一伙，游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声，更加朝气蓬勃，向，更加朝气蓬勃，向秋天交一份满意的答卷等。秋天交一份满意的答卷等。同学之间互同学之间互相说一说你们观察到相说一说你们观察到的景物特点，说的时的景物特点，说的时候要注意顺序，突出候要注意顺序，突出特点。特点。片段欣赏 月季花月季花、菊花不知、菊花不知“秋姑娘秋姑娘”何时来到我们的校何时来到我们的校园，像变魔术一样，把校园换上了金黄色的秋装。微园，像变魔术一样，把校园换上了金黄色的秋装。微风吹来，树的黄叶子们伴着风向四面八方奔风吹来，树的黄叶子们伴着风向四面八方奔跑，如同跑，如同一个个小风车，时而快，时而慢，又像一个喝醉酒的一个个小风车，时而快，时而慢，又像一个喝醉酒的汉子，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，汉子，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，多美啊！大风吹来时，叶子突然往四周分散，仿佛一多美啊！大风吹来时，叶子突然往四周分散，仿佛一朵绽开的鲜花。这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和朵绽开的鲜花。这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和蝴蝶在采蜜。给秋天的校园增添了生机。蝴蝶在采蜜。给秋天的校园增添了生机。片段欣赏秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧用它那芳好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌着采蜜，有许多蜜蜂在花的周都照样开放，蜜蜂照样忙碌着采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。片段欣赏校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是枯黄的，就像给大地披上了一件绿黄相间的花枯黄的，就像给大地披上了一件绿黄相间的花衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶顶红彤衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶顶红彤彤的帽子，已开放的花朵似一团团火焰，又像彤的帽子，已开放的花朵似一团团火焰，又像运动会上的火炬，在蓝湛湛的天空映衬下，美运动会上的火炬，在蓝湛湛的天空映衬下，美丽极了；丽极了；第四关第四关写作关写作关1、写作指导、写作指导2、写作比拼、写作比拼1、雨中的秋天2、我最喜爱的季节（地方）3、秋天的校园（果园、田野）4、美丽的秋天5、可爱的家乡6、美丽的公园写作指导1、选好一处景物，确定内容。、选好一处景物，确定内容。2、仔细有顺序的观察，抓住特点。、仔细有顺序的观察，抓住特点。3、描写有序，条理清楚。句子生动具体，字、描写有序，条理清楚。句子生动具体，字里行间表达你对这处景物的喜爱之情。里行间表达你对这处景物的喜爱之情。4、动静结合。写出景物的静态美，和动态美，、动静结合。写出景物的静态美，和动态美，运用修辞手法，使文章有声有色，让读者获运用修辞手法，使文章有声有色，让读者获得美的享受。得美的享受。激发写作需求激发写作需求 大自然中的每一处景物都给我们留下了大自然中的每一处景物都给我们留下了深刻的印象、美好的回忆，令我们流连忘返。深刻的印象、美好的回忆，令我们流连忘返。拿起你的笔，把身边的美景记录下来，时时拿起你的笔，把身边的美景记录下来，时时刻刻给自己留下美的享受。刻刻给自己留下美的享受。一处景物一处景物按一定的顺序来写（可按方为顺序、四季变换）抓住景物特点来写。抒发自己的真情实感！引引：有顺序：有顺序叙叙：抓特点：抓特点感感：抒真情：抒真情