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洋思中学初一语文教案课题：梵天寺木塔教材：七年级语文上册（江苏教育出版社）学习目标：1、能正确朗读、译讲、背诵课文；2、了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。学习过程：一、导入新课，揭示目标师：同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久灿烂的文化，而宋朝的森林建筑艺术更是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们学习梦溪笔谈二则中的梵天寺木塔（板书），随着北宋科学家沈括一起来感受我国古代森林建筑艺术的魅力。请看学习目标：1、能正确朗读、译讲、背诵课文；2、了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。二、一读课文，扫除生字词请同学们根据老师的指导自学。1、出示自学指导（一）。自学指导（一）请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。师板书学生提问的字于黑板上。梵fn贻y履l讫q三分钟后则指着黑板上的字问：会读的举手？指名会的学生读。2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。愿意读的举手。XX，你先读。其他同学认真听，如果发现读错了，就举手帮他更正。3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左侧。4、生齐读课文。三、二读课文，练习译讲1、师：接下来，请同学们根据自学指导（二）准备译讲课文。（投影出示自学指导）自学指导（二）请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。六分钟后，比谁能正确地译讲课文。2、生自读，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难问题，鼓励学生质疑，并板书于黑板中间。师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。学生可能有以下难解释的词语：便实钉之：实：使坚实钉：用钉子钉钱帅登之：指正在建造的木塔以瓦布之：木塔喻皓之妻：的便实钉之：木板患其塔动：那密使其妻：他的（匠师的）如其言：他的（喻皓的）人履其板：那伏其精练：他（喻皓）生在译讲过程中，师对“之”“其”等虚词归类板书3、（6分钟后）师：能译讲的同学请举手正面开始译讲课文，这几个疑难词句，在译讲时一并解决。怎么译讲呢？请看：（投影出示）译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释词，最后翻译这一句（人名、地名不必解释）。4、指名轮流译讲。（如有错误，则叫他坐下，问：能讲对的举手？指名许多学生回答。如无人举手，教师讲解）生可能有以下难翻译的句子：但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢。人皆伏其精练人们都佩服他高明。生在译讲过程中，可能有些内容没有补充出来，师提示：翻译时要作必要的补充。如“（塔身）就不动了”生在译讲过程中，有些句子的语序可能没有调整，师提示：翻译时要作必要的调整。如“贻以金钗”即“用金钗赠给（她）”（6、师：正面请大家自由朗读课文一遍，如有疑难，可以提出来。如有疑问，老师个别辅导。7、（齐读课文）如果时间来不及，就不用了。四、课堂作业（一）师：下面请大家完成课堂作业。出示课堂作业1、背诵课文请大家练习背诵，读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以自己背，相互背。5分钟后，比谁能正确地背诵。5分钟后，问：能背的同学举手？如果举手少，就让学生再读；如举手多，就指名背诵。3、检查背诵同桌背齐背（不熟练的可以翻翻书）（二）继续出示课堂作业请读读课文，回答下列问题：2、探究练习二3、读了课文，你受到什么启发？生思考问题，师目光巡视。A、解决探究练习二“密使其妻”写出匠师的难堪和用心良苦。如学生说虚荣心强，也对。如学生回答错了，师问题：他为什么不公开去问呢？喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。为什么同一个问题，一个无可奈何，一个轻松解决？关键是懂不懂科学，能否运用科学知识。前一问，学生若答到“不能解决疑难的为难心态”也可；后一问生答到“笑表现了解决这一问题的轻松”意即对要求多名学生回答，并表情朗读师：“密”“笑”（板）两字写出了人物的神态，透露出人物的心态，可谓生动传神。我们要注意体会并能简洁生动（板）地描摹人物。B、生答到“我们为我国古代的科学成就感到自豪”“我们要学科学、用科学”等意师均肯定。3、表情朗读课文一七律长征(一课时)学习目标：通过朗读、思考，能有感情地背诵诗歌，理解诗歌所表达的思想感情。课前准备：MTV七律长征学习过程：、导入新课，揭示目标1、描放MTV七律长征。2、老师：同学们，这节课我们一起学习诗歌七律长征(师板书：一七律长征毛泽东)。这节课的学习目标是投影：通过朗读、思考，能有感情地背诵诗歌，理解诗歌所表达的思想感情。3、老师：老师相信，同学们一定会认真自学，用心体会，定能胜利达标。二、初读，整体感知l、老师：下面请同学轮流朗读诗歌，比谁声音响亮、吐字清晰。其他同学认真听，如果有读错的地方，请随时帮助纠正。2、指名学生朗读诗歌，老师板书读错的字。学生可能读错字：岷逶迤磅礴学生齐读板书的字词两遍。3、老师：让我们一齐放声把诗歌朗读一遍。师生齐声朗读诗歌。三、研读，理解内涵(一)自学指导反复朗读诗歌，比谁六分钟后能：1、流利地背诵诗歌；2、回答探究练习第一、二题。附：探究练习一、二题探究七律长征这首诗为我们展示了红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画面。请你各用一句话把每幅图的主要意思概括出来，并选其中最喜欢的一幅说说感受。探究二朗读诗句，讨论问题。1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。把五岭的“逶迤”、鸟蒙的“磅礴”和“腾细浪”，“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗?为什么?2、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有翻越过岷山，这是历史事实。那作者又为什么要在诗中把它说成“三军过后”?)(二)学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学。(三)检查、交流1、背诵诗歌老师：刚才同学们学得都很认真。下面检查自学情况。首先请同学背诵诗歌，比谁能正确背诵，而且声音响亮。若学生不能熟练背诵，则先让全体学生齐声背诵一遍。指名四到五名学生背诵；师分别作简要点评，并激励学生比赛。老师：让我们一起把诗歌背诵一遍。师生背诵诗歌。2、交流探究练习一：(1)老师：下面我们分两步检查探究练习第一题：第一步，各用一句话概括每一幅图的主要意思，先读诗句，再讲意思；第二步，请同学谈谈对其中某一幅图的感受。要求回答问题语句通顺，声音响亮。(2)指名学生概括画面的意思。若学生回答“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是一幅图，待学生讲述完图画的意思后，老师问：这句话在全诗中起什么作用?这一句极有气势地统领全诗，以下各句都是围绕这句写的。“五岭”“乌蒙”应“千山”，“金沙”“大渡”庄“万水”。气势磅礴的红军征难图若学生跳过第一句，老师则等到学生概括完所有画面的意思后问：那么“红军不怕远征难，万水干山只等闲”这句是什么意思?在全诗中起什么作用?学生概括图意时，老师适当板书，并相机投影剪辑的画面。(3)指名学生谈自己的感受。放手让学生谈，可引导学生调动生活积累体会红军的大无畏精神、乐观豪迈的情操；也可提示学生联系生活实际谈，一方面体会红军精神，一方面激励自己学习红军，克服困难，努力学习，报效祖国。3、交流探究练习二：(1)指名回答第一小题。看似矛盾，其实是一种反衬手法，作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比做“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。(意思对，语言通顺即可)(2)指名回答第二小题。这是因为诗人坚信红一、红二方面军能够战胜天险，冲破敌人的围追堵截，粉碎张国涛的阴谋分裂活动，完成长征的任务，与红一方面军顺利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红军的殷切希望和无比信任。(意思对，语言通顺即可)若回答有困难，老师可以简要讲述历史背景。四、美读，品味感情1、自由准备两分钟。2、指名三到四名学生朗诵，分别指名学生点评，师适当点评，注意激发学生的积极性。激昂的语调读出革命者乐观无畏的豪情以及必胜的信念。五、作业：用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。 赏析春预习课作者：孙海燕 动态来源：杜郎口中学 点击数： 7395 更新时间：2007-04-27 赏析春杜郎口中学孙海燕目标：1感受春天的美景，体会作者对春天的热爱之情。2写景的组织与安排。3 欣赏优美精彩的语言。师导入新课：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗，这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。今天我们来欣赏朱自清写的春。同学们曾经学习过哪些写春天的优美诗句。生：春回大地千峰秀，日暧神州万木荣。生：轻烟芳草地，大地遍春风。生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。生：竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。生：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。生：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。生：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。生“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”师：你最欣赏文中哪些优美语句，请先声情并茂地读一读，也可以做一下赏析。生：（读）“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”这一段话写了春草，尤其是拟人化的写法赋予春草以生机和活力。生：我认为他只有最后一句话读的不太好，读的太有力了，没有表现出风的轻和草的软，我想应该这样读：“风轻悄悄的，草软绵绵的”生：我认为他这个读法效果很好，让我们听了好像真的是坐在软绵绵的草上，柔和的风在耳边轻轻擦过。生：我认为闭上眼睛才会有这种感觉。师：好，请同学们自由读一遍，边读边把作者所描绘的春草的画面在脑海中浮现出来，这样才容易入情入境，也才更容易表达感情。生：（读）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着些甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞支去。野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。生：我认为他“闭了眼，树上已经满是、”这一句读的最好，让人看了有陶醉的感觉。生：这一段写了春花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪，”这一句子运用排比和比喻的修辞手法，表现春天花的五彩缤纷。生：文中说“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的一个闹字用的非常好，写出了喧闹沸腾的景象。而且还把蜜蜂拟人化了。师：说的好，把蜜蜂人格化了，赋予它以人的灵性。生：为什么说野花散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的？（生讨论交流）生：因为有风，野花摇摆，所以会有眨眼的感觉。生：确实，很有道理。生：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这段文字从触觉，嗅觉，听觉三个角度写春风。酝酿一词形象地写出了在阳光下这种芳香不断加浓的过程。生：作者引用志南和尚的诗句“吹面不含杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和。让人感觉特别舒服，惬意。生：我认为这一段应该读出春风的轻柔以及鸟儿的欢快，这个同学读的时候太严肃了，不能让人感受到春天的温暖。师：你说得非常好，那你能不能跟其他同学示范一下。生：绘声绘色地读：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。生：我认为他读的非常投入，让人听了就好像有春风拂过脸颊，特别舒服。生：他读的让人听了如临其境，如闻其声。生：尤其是他读的“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”这一部分，让人听了就仿佛听到鸟儿唱着宛转的曲子，叽叽喳喳的来到了我们中间。师：同学们不但读的好，而且点评的好，让老师非常的欣慰。生：（读）雨是最寻常的，一下就是三两天，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。生：我认为他读的“看，像牛毛，像花针，像细丝”这几句话非常好，就如同真的看到了牛毛，花针，细丝。生：他读的时候脸上还带着惊喜，表达出了对春天的喜爱。生：读：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。生：我认为他读的非常有激情，由衷的表达了对春天的喜爱。生：这几个比喻句赞美了春天蓬勃的生机，强调它的新、美、充满活力。生：读到这里我想问同学们一个问题，就是这三个比喻句能不能颠倒？（同学们讨论）生：我认为可以颠倒，因为这只是不相关的三个比喻句。生：我认为不能颠倒，因为三句的顺序，从娃娃，到小姑娘，到青年，形象地表现了春天的成长过程。生：我认为“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这句话表达了作者追求美好未来的思想感情。师：同学们赏析的非常精彩，能不能再从整体上做一下分析？别忘记分析文章的写作手法。生： 这篇文章共写了三部分，盼春，绘春，颂春。绘春部分共写了五幅图画分别是春草，春花，春风，春雨，迎春。生：这篇优美的散文抓住春景的特点，描绘了大地回春，生机勃发的动人景象，赞美春的活力，以及带给人的希望和力量，激励人们抓住春光，努力工作，奋发向上。生：本文语言准确，生动。如用朗润写春山光泽，用涨写春水涣涣，用红写春日融融。写春草用小嫩嫩的，绿绿的，软软的，偷偷地钻等词语，细腻贴切而生动活泼地描绘出春回大地的景象。生：文章还大量运用叠词叠句，对称排比的短语短句，增强了语言的表现力。如家家户户，老老小小，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的红起来了，等这些语言都有使文章显得活泼、自然。同学们学习了朱自清的春一课，也一定按捺不住自己对春天的热爱，那就请拿起你手中的笔，尽情抒发吧。生：春天是多么富有诗意的季节，是花草种子破土而出的动力，是嫩枝发芽的时刻，春天是快乐的开始，是畏缩的结束。春天是孩子脸上天真无邪的笑容，是姑娘脸上的秀美，春天是我们的希望，是新的开端，热爱春天，采撷春天吧。生：春天是一个多姿多彩的季节，醒来的麦苗精神焕发，展现出一派蓬勃生机。春姑娘一到大地回春，万物复苏。生机勃发，“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花，”这是诗人笔下的春天，把我们带入如诗如画的境地。一年之计在于春，春是一个新的开始，它代表着希望，激励着人一步步走向成功。生：春天真是一个美丽的季节，花草树木都露出了笑脸，鸟儿唱出那优美的曲子，燕子从南方飞回来了，万物复苏，小河里的冰融化了，小鱼在水中自由自在的嬉戏。在这种境界里，让人羡慕，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首小诗。生：通过学习这一课，我写了二幅对联：欢欢乐乐送冬去，开开心心迎春来。万物活力勃生机，如临仙境惹人喜。生：对联：蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影。生：学习了春这一课，我写了一首诗， 春她像一个披着彩纱的天使，她驱了寒冷，将温暖的火种种下，她驱走了千篇一律的白色，将彩色撒向从间。她有一个悦耳的名字春。春天是生机与活力的象征，春天来了，大地比天堂更美。因为万物的复苏，春天拥有夏天的激情，因为百花盛开，春天拥有秋天的喜悦，都说春华秋实，没有春花，哪来秋果，因为有了春天，才有了无限的希望，才有了不懈的奋斗。生：春天像一个活波可爱的孩子，在学习中成长着。春天像我们的母亲，给了我们温暖，给我们关爱。春天像一个天使，将彩色撒向从间，给大地换上新衣。生：读了这篇文章，我写了一首诗：东风来，春天到，嫩嫩绿绿小草茂，风儿俏，草儿茂，百花争艳不烦恼。蜜蜂闹，花儿笑，蝴蝶仙子来舞蹈。雨寻常，花百样，地里农民忙上忙。风筝多，孩子笑，勃勃生机多美好。生：春天是一个温暖的季节，春色迷人，鸟语花香，大地万物复苏，在阳光下，漫步在百花争艳的花丛中，闻花香，听鸟语，一切似如诗的仙境，一年之计在于春，把握好春天，给自己一个美好的开始，古云良好的开端等于成功的一半。生：春天是一个温暖的季节，万物复苏。麦苗在霜冰里返青，山桃在积雪里鼓包了，花儿们更是欣欣向荣，争奇斗艳，蜜蜂忙碌不休，蝴蝶翩翩起舞，这些无不体现了春的热闹，让我不禁吟出：艳丽百花斗芬芳，勤劳蜜蜂采蜜忙。爱美蝴蝶绕花舞，同声应和春热闹。生：春，多么美好的季节，它乘载着希望，生机来到人间，奄奄一息草弟弟终于恢复了健康，花姐姐也昂首挺胸地站了起来，柳树阿姨的头发也飘逸了，大地万物的脸上也洋溢起了笑容。春天来了，它带着希望来到人间，春天就像一幅油画，让人赏心悦目，春天就像一首曲子，让人心情舒畅，我爱春天。生：读了春我的感受是：当大地吹来第一缕和风，万物复苏，轻轻告诉我们春天的到来，又是一年新的开始，又是一个温暖的季节。美丽的春姑娘把鲜花洒在山坡上，田野里，把小草铺满大地，河边垂柳妩媚动人，山间溪水哗哗流淌，换下棉衣的我们在春风的抚摸下笑着，跳着。让我们用一颗真诚的心去拥抱这美丽的春天。生：美丽之春东风吹过春来到，芳草鲜花齐叫好。微风细雨凑热闹，春回大地真美妙。生：春回大地春姑娘欢迎你的到来，给我们的生活带来光彩。春风是你那灵巧的双手，给大地织了绿衣一件。春雨是给我们的礼物，是它唤醒春天的景物。使我们祖国锦上添花，我对你的热情永远不变。千言万语汇成一句话，我爱你春天。生：春天像天上的太阳，它永远高高在上。春天像天上的启明星，它永远发出耀眼的光芒。春天像神圣的使者，它给大地带来温暖和生机。生：通过读春，我体会到春天的美丽，春天是一个万物复苏的日子，当春姑娘迈着轻盈的步子走来时，使我们祖国山新，水新，万象更新，周围景物焕然一新，嫩绿的小草充满生机，各种花争奇斗艳、微风拂面，飘来陈陈芳香，春雨细如毛，这是一幅多美画卷，让人流连忘返。师：这一节课，同学们对春天赏析和非常精彩，感受很深刻，作品很优美。希望同学们在以后的学习中再接再厉，争取更大的进步