【学员】课堂观察记录表单1(1).doc

课堂观察记录表单1
学科
 美术
年级
六
教材版本
 人教
课题
 拟人化的卡通
观察视角
一、教什么
观察者：      季雅楠 
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 教学目标明确。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 出示图片，对比
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 知识联系比较紧密。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 把握美术学科特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 做到了学生会的不讲，易混的细讲。通过多个环节使学生掌握知识与技能。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 教学资源使用合理。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 有确切的引导，利用对比，感受
补充视点：

教学改进建议：

课堂观察记录表单2
学科
 美术
年级
六
教材版本
人教
课题
拟人化的卡通 
观察视角
二、怎么教
观察者：季雅楠 
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 欣赏卡通作品小组成员之间交流，谈谈这些卡通形象拟人化的特点。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 发现问题就可以有针对性的解决问题。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 12次，2次．
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 教师ppt展示范做
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 是
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
通过作业进行反馈
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能。
补充视点：

教学改进建议：
 学生参与评价应有一个小标准。
课堂观察记录表单3
学科
美术
年级
六
教材版本
人教
课题
 拟人化的卡通
观察视角
三、怎么学
观察者：季雅楠  
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 是课前已考虑并以布置。这从学生回答问题中可以看出，只是深浅问题。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 教师多次提问，使学生发现问题并想办法解决
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 小组讨论，上台展示。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 教师表情亲切，认真细心聆听学生意见并回应。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 创设情境，利用卡通形象导入
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 时间把握得当，适时引导评价，富有节奏感，效果好。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生在实践中教师及时引导。
补充视点：

教学改进建议：
 个别学生作业中的闪光点让其他孩子分享。

课堂观察记录表单4
学科
美术
年级
六
教材版本
人教
课题
 拟人化的卡通
观察视角
四、学得如何
观察者：    季雅楠        
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 通过展示评价来达成学习目标。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 有了不同程度的发展。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 是。
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 是。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
学生学习中的疑难问题，都得到有效解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
  通过三次做作业，每个人各有所获，优秀的上台展示。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 个别学生思考独特。
补充视点：

教学改进建议：