政治课教学方法.doc

1、开展民主化的讨论方式
传统的课堂教学是教师主宰课堂，大多是单向传递教学信息，使学生失去了自主学习和独立学习的时间与空间，抑制了学生的思维活动。如果不改变这样的教学方式，就难以形成宽松、自由、开放的学习氛围。教学中开展民主化的讨论（如同桌讨论、小组讨论或自由结合讨论），使教学信息进行多向交流，这不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生主人翁的意识，还能培养合作精神，能相互取长补短，丰富信息，提高教学的实效性。
2、联系生活实际开放教学内容
  新课标强调教学要联系学生生活实际，让具体的生活实例走进课堂，会使枯燥的知识趣味化，让生活与教材融为一体，有利于营造民主和谐的教学气氛。如在《文明交往》教学中，我设置了两个直观的生活情景，一是在公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。二是一学生拿着一份调查问卷表向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。通过学生交流感受，得出了礼貌待人就能得到他人的接纳，对人不礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人，礼貌能帮助我们成功，使学生体验到了礼仪的重要性。
3、音乐在课堂中的巧妙应用
  音乐能使人心情振奋，情绪激昂。通过音乐的方式导入新课，生动活泼，容易启发学生思维，激发学生的学习兴趣和感情。如在《我和父母》一课中，采用以歌引题的方式导入新课，歌中唱到“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈、好好快坐下，请喝一杯茶……”这首歌学生很熟悉，歌中欢快的情景使学生很容易领悟到：“父母爱我，我爱父母”的道理。从而在生活中，学会爱，学会理解，学会感恩；学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法。
4、运用多媒体教学手段，优化课堂教学
  心理学研究表明：大脑中高级神经活动的兴奋，不仅与学习内容的刺激有关，而且跟环境条件的刺激也有关。因此，根据教学内容利用多媒体教学手段有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思路，培养学生的探索能力。由于初中学生有喜新、好奇，具体形象思维占优势，以及学习目的性，自觉性和注意力稳定性差等特点。为了吸此学生的注意力，教师应经常运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。多媒体教学，充分利用多媒体技术独特的声、光、色、形、动事等效果，突破传统教学在时间、空间、地域上的限期，并按学生的学习需要，在快慢、动静之间进行合理的调节，通过生动有趣、学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的注意。充分调动学生主体主动参与，使学生在愉快的情景中进一步理解、观察、思维，有效地提高教学效果。例如，在讲授“生命世界美丽神奇”这一内容时，我利用多媒体播放一段大自然美的景色，其中各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象，并配以优美动听的音乐，使学生在欣赏中感受到了世界因生命的存在而精彩动人，生命是自然界最珍贵的财富。油然而生要保护它们，珍爱它们的意识。整节课通过多媒体的巧妙使用，使学生在愉悦中，既掌握了知识，培养了能力，又进行了美好的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效果。