中班音乐律动《小小按摩师》教案及反思.doc

音乐律动《小小按摩师》
目标：
1．通过听音乐，感受乐曲的节奏。 
2.与同伴合作，表现音乐，体验按摩师为他人服务的快乐与自豪。
准备：《拍手踏脚》伴奏；视频《大独裁者》理发片段
过程：
 一、以视频导入，用谈话的方式引起幼儿兴趣
 1.老师：小朋友你们喜欢音乐吗？有一位理发师特别喜欢音乐，他一边听着音乐一边给顾客服务，看他来了。
 2.老师播放《理发师》视频，幼儿欣赏。
 老师：这位理发师你们认识吗？他就是著名的滑稽大师卓别林，他的动作多有趣呀！
 二．听音乐，学习并创编按摩动作
1.老师：理发师听了音乐可以快乐的理发，滑稽大师听了音乐有滑稽、有趣的表演。在生活中我们听音乐也可以做很多事，小朋友想一想，你听音乐最想做什么事？
2.老师：老师听了这么好听的音乐就想放松放松，按摩按摩。嗯，真舒服啊！教师做按摩动作一遍。哎，还差点什么？哦，我还想听听音乐，这样啊，更加享受。
2.学习老师的按摩动作
老师按得这么舒服，你们想不想学学啊？（幼儿跟老师做按摩动作）
从上之下，从左至右请幼儿跟老师一起学，分解动作。
3．播放音乐表演动作
老师：现在我们一起跟随音乐再来一遍。（幼儿跟随音乐和老师一起表演律动。）
4．听音乐，分组练动作。
老师：小朋友们都学习得这么认真，快成为一个合格的按摩师了。（鼓励鼓励自己）刚刚我们都是在自己身体按摩的。小朋友你们想不想像卓别林先生一样为别人服务啊！那我们现在来给别人按摩按摩，让别人也享受享受！
教师给幼儿分组，一人当客人，一人按摩师，交换联系。
 三、体验为客人服务
1.老师：我们不管给自己按摩了，也给朋友按摩了，大家按得真不错，现在，你们都是合格的按摩师了.（颁发合格按摩师“勋章”）
2.老师：我们都是合格的按摩师，那就要为客人服务了。看看我们后面坐着的各位客人老师，她们每天工作太辛苦了，我们让她们也放松享受一下吧！（开火车带领幼儿走到客人教师面前，给她们按摩。）

音乐律动《小小按摩师》教学反思
针对我的音乐律动《小小按摩师》教学活动，我进行了深入仔细的课后探讨研究发现，我将幼儿课程想象得太简单，也太理所当然，没有对本班幼儿学龄特点把握好，也没有把音乐律动的本质弄清楚，上了一堂我自认清楚实际很糊涂的公开课。现对具体情况进行如下反思。
一、 我班幼儿特点
我班总计65名幼儿，28男幼儿，37女幼儿，呈现女多男少趋势。4岁以上幼儿26名，3-4岁幼儿39名。总体幼儿年龄偏低，没有达到中班幼儿规定年龄。而我选取的20名幼儿均在3-4岁之间。我过高的估计幼儿能力。事实上，3-4岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。这说明我班大部分幼儿在此阶段能模仿学唱短小歌曲；能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。极少部分能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌；能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
二、 选材
我的音乐律动为《小小按摩师》。幼儿生活经验不足，对按摩师这职业缺乏认识，在活动中也缺乏对按摩师的介绍。卓别林《大独裁者》理发视频的介绍偏离重点，对卓别林的介绍幼儿不感兴趣，更应趁此机会介绍按摩师才合理。音乐伴奏节奏还不够明显，没有进行音乐的欣赏，弄错了律动的程序。
三、 目标
在本活动中，我设计了两个目标。
1．通过听音乐，感受乐曲的节奏。 
2.与同伴合作，表现音乐，体验按摩师为他人服务的快乐与自豪。
很显然，我没有达到第一个目标。没有弄明白音乐律动的实质。处在第一次上公开课的焦虑和紧张中，忽略了很多本质上的东西，没有静下心来好好思考音乐律动的本质和设计。
四、 活动过程
在本活动过程中缺少对细节的把握，很明显的失误是缺少对音乐的倾听，分段音乐的分析，分步律动动作的练习。没有形成律动动作和音乐的整体感知和把握，感觉和稀泥一样练了几遍动作就结束了。
综上所述，在本次的音乐律动活动中，由于本人的考虑不周，设计不到位，活动可以说是失败的。这也给了我一次深刻的教训。我要学习的还有很多，需要不断弥补自己的短板，不断求上进，还要多向各位同事和前辈请教，踏踏实实从一点一滴对自己进行全面梳理和学习，争取尽快成长和进步，成为一名合格高效高素质的幼儿教师。